| dc.creator | Morais, Rosilda dos Santos | |
| dc.date | 2019-07-08T21:17:49Z | |
| dc.date | 2019-07-08T21:17:49Z | |
| dc.date | 2017 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-02T09:17:55Z | |
| dc.date.available | 2023-09-02T09:17:55Z | |
| dc.identifier | MORAIS, Rosilda dos Santos. Aspectos da Formação de Professores que emergem a partir da leitura de um cadernos escolar (1933). EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA, v. 8, p. 1-14, 2017. | |
| dc.identifier | 2177-9309 | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/197224 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8587882 | |
| dc.description | Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/23310/pdf | |
| dc.description | O presente texto é resultado da análise de um caderno escolar de um curso de formação de professores, da cidade de Muzambinho, Minas Gerais, Brasil, do ano de 1933. O olhar da autora se voltou a aspectos da formação de professores que emergiram a partir da leitura do caderno. Para a análise consideraram-se referenciais que problematizam os cadernos escolares como fontes de pesquisa, como Viñao (2008), Hébrard (2001), Mignot (2008); aqueles que problematizam os saberes institucionalizados na formação de professores, como Hofstetter e Schneuwly (2017), Valente (2017); bem como Foucault (1987), tendo em conta que os cadernos escolares podem ser pensados como elementos disciplinadores. A investigação foi orientada pela seguinte interrogação: “Que elementos emergem de cadernos escolares que podem ser indicativos de processos e dinâmicas da formação de professores?”. Os resultados indicaram diferentes aspectos lidos no caderno, quais sejam, os relativos aos saberes específicos, objetivados por meio dos conteúdos do ensino e da formação, aqueles que constituir-se-ão em objetos de seu trabalho, como os saberes a ensinar e para ensinar. De outra parte, identificaram-se elementos de disciplinação da formação de professores a partir de indícios do caderno analisado. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.publisher | EM TEIA – Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana | |
| dc.subject | Aritmética | |
| dc.subject | Disciplinação | |
| dc.subject | História da educação matemática | |
| dc.subject | Escolas normais | |
| dc.subject | Saberes matemáticos | |
| dc.title | Aspectos da formação de professores que emergem a partir da leitura de um caderno escolar (1933) | |
