| dc.creator | Bertini, Luciane de Fatima | |
| dc.date | 2020-03-16T13:27:20Z | |
| dc.date | 2020-03-16T13:27:20Z | |
| dc.date | 2019-08 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-02T08:25:34Z | |
| dc.date.available | 2023-09-02T08:25:34Z | |
| dc.identifier | BERTINI, L. F.. Problemas de aritmética: participação na marcha de ensino e na relação com a vida prática (cadernos de alunos franceses - 1890 a 1936). Boletim de Educação Matemática. BOLEMA, v. 33, p. 613-634, 2019. | |
| dc.identifier | 1980-4415 | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/204872 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8585410 | |
| dc.description | Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0103-636X2019000200613&script=sci_arttext&tlng=pt | |
| dc.description | O presente texto tem como objetivo principal discutir como as propostas para a utilização de problemas no ensino de Aritmética estiveram presentes nas salas de aula do Ensino Primário, tendo como corpus 72 cadernos franceses do período entre 1870 e 1936. Tal discussão envolveu, além da exploração dos cadernos, as relações com as prescrições e as orientações para o ensino de Matemática na Escola Primária francesa nesse período histórico. A análise teve como referenciais o conceito de consumo de Certeau, a perspectiva dos cadernos como produto e produtor da cultura escolar, segundo Gvirtz e Larrondo, e a importância de considerar a existência de regras específicas para o uso dos cadernos, mencionada por Viñao. Os resultados apontam que, ao longo do tempo, as temáticas envolvidas nos problemas, aos poucos deixam de abordar aspectos da vida no campo e a
marcha do ensino, que inicialmente envolvia problemas de um único tipo (proporcionalidade), entre 1915 e 1936, passa a envolver a centralidade de determinado conteúdo – relacionado também a problemas-tipo – e a propor uma sequência de conteúdos. Além disso, considera-se que nesse momento histórico os problemas estavam presentes nos cadernos escolares como um saber a ser ensinado. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Boletim de Educação Matemática | |
| dc.subject | Problemas | |
| dc.subject | Ensino de Aritmética | |
| dc.subject | Ensino Primário | |
| dc.subject | Cadernos Escolares | |
| dc.subject | Saber | |
| dc.title | Problemas de Aritmética: participação na marcha de ensino e na relação com a vida prática (cadernos de alunos franceses – 1890 a 1936) | |
| dc.type | Article | |
