| dc.contributor | Seron, Bruna Barboza | |
| dc.contributor | Universidade Federal de Santa Catarina | |
| dc.creator | Souza, Willian Roberto | |
| dc.date | 2019-08-05T20:39:11Z | |
| dc.date | 2019-08-05T20:39:11Z | |
| dc.date | 2019-06-25 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-02T08:10:00Z | |
| dc.date.available | 2023-09-02T08:10:00Z | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/199620 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8584674 | |
| dc.description | TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física Licenciatura. | |
| dc.description | O professor auxiliar de educação especial (PAEE) surge com a necessidade de apoio aos alunos com deficiência no sistema de ensino regular. O suporte que este profissional exercerá nas aulas de educação física, auxiliando e envolvendo o aluno com deficiência nas atividades, se torna fundamental para o desenvolvimento e a participação efetiva do mesmo. A pesquisa tem como objetivo compreender a atuação dos professores auxiliares de educação especial nas aulas de educação física. Para coleta de dados foi feita observação não participante e em seguida foram feitas entrevistas semiestruturadas com cinco PAEE. Os dados foram analisados por meio de categorias, utilizando-se a técnica de análise de conteúdo, nas quais eles foram discutidos, analisados e articulados com a sustentação teórica. Ao analisar os dados, observou-se uma heterogeneidade na formação inicial dos PAEE, com mínima especialização na educação especial. Os PAEE conduzem o aluno juntamente com o professor de educação física (PEF) e a turma para o local da aula, no entanto há uma dificuldade de envolvê-los nas atividades planejadas pelo professor regente. Existe uma pequena articulação desses profissionais (PAEE e PEF) bem como pouco engajamento do PAEE na organização de trabalho coletivo. Os resultados obtidos com o estudo englobam pontos importantes e levam para uma reflexão e discussão sobre a atuação desses profissionais na aula de educação física e como podem contribuir para tornar uma educação mais inclusiva. Além disso, os dados revelam que há uma complexidade e fatos minuciosos que interferem no processo inclusivo. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Florianópolis, SC | |
| dc.rights | Open Access | |
| dc.subject | Professor auxiliar de educação especial; educação física; educação inclusiva. | |
| dc.title | Atuação dos Professores Auxiliares de Educação Especial nas Aulas de Educação Física | |
| dc.type | TCCgrad | |
