| dc.description | Ao criar este texto nossa intenção foi ensaiar algumas temáticas de um projeto de dissertação de
mestrado que se lança em modos outros de praticar, ver e pensar a educação matemática na
relação com a arte. Dirigimos nosso foco para a potência da arte como possibilidade de produzir
experiências de olhar e pensar com imagens do cubismo, considerando a perspectiva da
visualidade para a pesquisa em Educação Matemática e sinalizando os deslocamentos, desvios e
descaminhos dessa relação. Depois, apresentamos um exercício de olhar e pensar com uma
imagem de Pablo Picasso, operando com ferramentas dessa teorização e, no fim, acena-se como
implicar-se e aplicar uma intervenção com alunos em espaços de experiência onde se poderão
produzir processos de subjetivação, invenção de saberes (matemáticos) na relação com imagens
e pensamento. | |
