| dc.contributor | Tumolo, Celso | |
| dc.contributor | Bender, Marinho | |
| dc.contributor | Universidade Federal de Santa Catarina | |
| dc.creator | Schembri, Teresa | |
| dc.date | 2019-08-16T16:58:36Z | |
| dc.date | 2019-08-16T16:58:36Z | |
| dc.date | 2019-07-15 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-02T07:16:29Z | |
| dc.date.available | 2023-09-02T07:16:29Z | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/199911 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8582186 | |
| dc.description | TCC (especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Linguagem e Educação a Distância | |
| dc.description | O avanço da tecnologia da informação fez a Educação a Distância ressurgir com força e tem sido cada vez mais demandada no Brasil. A EaD não é uma invenção da ultramodernidade, tem um percurso histórico e desbravador, como foi o Projeto Minerva, de âmbito nacional para a alfabetização em massa.
A relação entre professores e alunos nos cursos de EaD que vem sendo mediada pela tecnologia, através dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) e por email, ganhou novos aliados, as Redes Sociais. Elas têm se apresentado como uma oportunidade para aproximar os indivíduos em processos de formação e contribuir para elevar o desempenho e o comprometimento dos estudantes na modalidade. Principalmente por sua instantaneidade, são um canal de comunicação de fácil manuseio e reforçam, inclusive, a afetividade de um grupo.
A partir dessa tendência que já se instalou, resta tirar o melhor proveito dessas ferramentas, em uma modalidade de ensino que cresce a olhos vistos em todos os níveis, que democratiza a educação formal e a formação para o trabalho e que tem sido uma escolha natural dos nativos digitais. Se a tecnologia derruba barreiras, o trabalho de professores e tutores ainda é a chave-mestra de uma formação a distância. O que trazer para o futuro desta experiência. | |
| dc.description | The advance of information technology has made the Distance learning resurface with force and this kind of education has been increasingly demanded in Brazil. The Distance Learning is not an invention of ultra-modernity, it has a historic and pathbreaking, as was the Minerva Project, nationwide for mass literacy. The relationship between teachers and students in distance education courses that has been mediated by technology, through the Virtual Learning Environments (VLE) and by email, it has gained new allies, the Social Networks. They have been presented as an opportunity to bring individuals closer to training processes and contribute to increase students' performance and commitment in that. Mainly for its immediacy, they are an easy-to-use communication channel and even reinforce the affection of a group.
From this trend that has already set in, it remains to make the best use of these tools, in a mode of education that is growing at all levels, democratizing formal education and training for work and which has been a natural choice of digital natives. If technology breaks down barriers, the work of teachers and tutors are still the master key of distance learning. What to bring to the future of this experience. | |
| dc.format | 68p | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Florianópolis | |
| dc.subject | Linguagem Educação | |
| dc.subject | Educação a Distância | |
| dc.subject | EaD (Evolução no Brasil) | |
| dc.subject | Redes Sociais | |
| dc.title | O enriquecimento da interação por Redes Sociais entre estudantes e professores na EaD | |
| dc.type | TCCes | |
