| dc.description | Esta pesquisa tem como objetivo compreender como o ensino dos saberes
geométricos propostos na Revista do Ensino de Minas Gerais, nas décadas de 1940
e 1950, se mostrava em relação às concepções de elemento e rudimento, e quais as
profissionalidades identificadas. O referencial teórico-metodológico para a
investigação é a História Cultural. Ao analisar propostas para o ensino dos saberes
geométricos veiculadas na Revista do Ensino de Minas Gerais, procuramos construir
uma representação que expressasse em que medida a concepção rudimentar, ou
seja, o caráter prático e atrelado ao cotidiano do aluno, e o elementar, propedêutico,
privilegiando a abstração, estiveram prescritos na publicação. Concluímos que o
ensino de saberes geométricos propostos na Revista se caracterizava por uma
concepção rudimentar. Em relação às profissionalidades, elaborada pelos saberes
docentes identificados, priorizou-se o estudo das formas geométricas e das
medidas, conduzido por meio da resolução de problemas, da exploração de
situações ligadas ao cotidiano e da experimentação. | |
