| dc.contributor | Seron, Bruna Barboza | |
| dc.contributor | Universidade Federal de Santa Catarina. | |
| dc.creator | Machado, Bruno Ferreira | |
| dc.date | 2022-12-30T13:19:40Z | |
| dc.date | 2022-12-30T13:19:40Z | |
| dc.date | 2022-12-20 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-02T05:54:10Z | |
| dc.date.available | 2023-09-02T05:54:10Z | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/243710 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8579423 | |
| dc.description | TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Educação Física Licenciatura. | |
| dc.description | A temática da educação inclusiva, uma educação de qualidade que respeite a diversidade dos alunos, vem ganhando força no Brasil desde meados nos anos 1990. Porém na área da Educação Física, apesar da atitude positiva dos professores, o que se percebe é um conhecimento limitado acerca das estratégias possíveis para incluir alunos com deficiência nas aulas. Com base nisso, esta pesquisa qualitativa de caráter descritivo e exploratório tem como objetivo investigar quais são as estratégias pedagógicas-metodológicas utilizadas pelos professores de Educação Física para inclusão dos alunos com deficiência nas aulas do Ensino Fundamental na Rede Municipal de Florianópolis. Foram selecionados, por meio de sorteio, cinco professores de Educação Física atuantes em todos os anos do Ensino Fundamental das escolas polo de Florianópolis. Este TCC trata-se de um desdobramento de um projeto mais amplo intitulado “Modelos de compreensão da Deficiência: Uma visão de professores de Educação Física da Rede Municipal de Florianópolis” e para a coleta de dados foram utilizados trechos da entrevista semiestruturada do projeto inicial contendo os dados sociodemográficos dos participantes e partes da entrevista que apresentassem relatos dos professores sobre as estratégias pedagógicas-metodológicas que utilizam em suas aulas. Para a análise dos dados foi utilizada a técnica de análise de conteúdo de Bardin. Ao final da análise foi possível constatar que todos os professores fazem uso das adaptações metodológicas nas suas aulas, através de adaptações nas regras, instruções e espaço físico. Além disso, as estratégias mais utilizadas pelos professoras foram o ensino colaborativo; atividades abertas, modificadas e esporte adaptado; e também a compreensão dos limites do aluno com deficiência e participação deste na escolha das estratégias para a sua participação nas aulas. Apesar de escolhas assertivas, fica evidente na fala dos professores que as estratégias poderiam ser melhores exploradas e que muitas estratégias importantes são utilizadas por poucos professores. Além disso é possível observar que a maior parte dessas estratégias são utilizadas de forma intuitiva, sendo suas escolhas baseadas na maior parte das vezes em suas vivências. Desta forma, sugere-se o aumento da atenção à formação inicial dos professores de educação física, fornecendo uma gama maior de conhecimentos sobre educação física inclusiva e as estratégias possíveis para inclusão dos estudantes com deficiência, assim como formações complementares sobre essa temática aos professores da rede municipal de Florianópolis. | |
| dc.description | The theme of inclusive education, a quality education that respects the diversity of students, has been gaining strength in Brazil since the mid-1990s. However, in the area of Physical Education, despite the positive attitude of teachers, what is perceived is limited knowledge about possible strategies to include students with disabilities in the classroom. Based on this, this descriptive and exploratory qualitative research aims to investigate what are the pedagogical-methodological strategies used by Physical Education teachers to include students with disabilities in Elementary School classes in the Municipal School of Florianópolis. Five physical education teachers working in all grades of elementary school in the main schools in Florianópolis were selected by drawing lots. This TCC is an offshoot of a broader project entitled “Models of understanding Disability: A view of Physical Education teachers from the Municipal Network of Florianópolis” and for data collection, excerpts from the semi-structured interview of the initial project were used, containing the sociodemographic data of the participants and parts of the interview that present teachers' reports about the pedagogical-methodological strategies they use in their classes. Bardin's content analysis technique was used for data analysis. At the end of the analysis, it was possible to verify that all teachers make use of methodological adaptations in their classes, through adaptations in the rules, instructions and physical space. In addition, the strategies most used by teachers were collaborative teaching; open, modified activities and adapted sport; and also understanding the limitations of students with disabilities and their participation in choosing strategies for their participation in classes. Despite assertive choices, it is evident in the teachers' speech that the strategies could be better explored and that many important strategies are used by few teachers. In addition, it is possible to observe that most of these strategies are used intuitively, and their choices are based most of the time on their experiences. In this way, it is suggested to increase attention to the initial training of physical education teachers, providing a greater range of knowledge about inclusive physical education and possible strategies for the inclusion of students with disabilities, as well as complementary training on this subject for teachers of municipal network of Florianópolis. | |
| dc.format | 53 | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Florianópolis, SC. | |
| dc.rights | Open Access. | |
| dc.subject | Educação Física inclusiva | |
| dc.subject | pessoas com deficiência | |
| dc.subject | estratégias pedagógicas | |
| dc.subject | inclusão | |
| dc.title | A inclusão de alunos com deficiência nas aulas: uma análise das estratégias pedagógicas-metodológicas dos professores de Educação Física | |
| dc.type | TCCgrad | |
