Atenção Auditiva Sustentada em Escolares

dc.contributorPinheiro, Maria Madalena Canina
dc.contributorUniversidade Federal de Santa Catarina
dc.creatorRicken Heidemann, Amanda
dc.date2020-12-10T21:26:51Z
dc.date2020-12-10T21:26:51Z
dc.date2020-11-19
dc.date.accessioned2023-09-02T04:26:18Z
dc.date.available2023-09-02T04:26:18Z
dc.identifierhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/218272
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8578972
dc.descriptionTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Fonoaudiologia.
dc.descriptionObjetivo: Este trabalho teve como objetivo analisar e comparar o desempenho no Teste da Habilidade de Atenção Auditiva Sustentada (THAAS) com o comportamento auditivo de escolares.Método: Participaram do estudo 59 escolares do terceiro ao quinto ano do ensino fundamental. Foram aplicados os testes de Avaliação Simplificada do Processamento Auditivo (ASPA), o THAAS e o questionário Scale of Auditory Behaviors (SAB) com os responsáveis e professores. No THAAS os tipos de erros analisados foram desatenção, decréscimo da vigilância e impulsividade. Resultados: A pontuação média dos pais no questionário SAB foi inferior a dos professores e houve associação significante entre as respostas. A maior parte dos escolares teve desempenho adequado na ASPA.Observou-se que no THAAS o tipo de erro mais acometido foi o erro de desatenção.e não foram encontradas associações entre este teste com faixa etária e sexo. Conclusão: A faixa etária e o sexo não interferiram no desempenho do THAAS, sendo a desatenção o tipo de erro mais acometido. Não foi encontrada associação entre as respostas do THAAS com o SAB.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept_BR
dc.publisherFlorianópolis, SC
dc.rightsOpen Access
dc.subjectPercepção Auditiva, Audição, Atenção, Testes Auditivos.
dc.titleAtenção Auditiva Sustentada em Escolares
dc.typeArticle


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