| dc.contributor | Grossi, Luciane | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4794610E0&tokenCaptchar=03AL8dmw87z48uTZndnzJ-UvAGG64XCzVtMJitGdBhLdPo51KcIwKUydC58AURAGlG7wlHn5MgRh49lEcZlQD_9tgjV0ZrWWPS6dHMaumjzVPaGQhLFUTx06ilxFTVN1cpr0RrHwi5V5AFQ-IZ7d1eo81ZQcZlhUTC88CsHgUIdp83OqSmeHiNOxCplvhf8H8MNikXzaWGhyOVnYaerCsTDoXQkD67AEBUwiGALwvjTSBdpYSJpd8pHe5R4BBZVxZZC_xCjKUUQAe_jnLmgd3j6Ub6wfaax4rgbxPxMCqo5Ud_cBBvlJj0IbBzyDeeC15zgMx8UjFlN_hilxLsr3A4vee6y9k--F8-LxE9f-yYoOWYMGHffWegukp_kiJh_YPJeegslC34nJ0opKAUBka9KYE3tsVQgm8R0MhLXTeOci714U6_2BD8KDHkSgdHOLRYRbSBMUjglOSVuL19baRg10gKvaPY-q33E7HY4tONhduruvFX7TLI_3XWh9ORcYSZv1NxbjtOpzhWTlQ7iuKw-sUPNULsiZ-6w5AuPBqsYXmoT_gL_gPxBjKNuW2gYoiRPF5NZrnIC5g2kctH0sqQMuYi_X-aRoTSQjkQb_QAWyAMnelHeojnLlQCL4ywA9IS34VbKpSMOyFm | |
| dc.contributor | Borba, Marcelo de Carvalho | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4781765U0&tokenCaptchar=03AL8dmw8HVziwxTcBgA5IGoqoIJUfJ_bdXPx63klWJOqdQe13fF3Pu4U1mfBoEl6RrS8gTRs5iQ5Spv8gbYH8iYZvvgFCYOEjZNYQg9FwadGPJygQ8_Q5l1QBgiRlCNpSUeAZVWKnToChQd2AzeNixWqcbwgmr8ntSOBEC9QDLqhk90ZiEIW0emFjuZLzMXy-w5V9Ne51_lkj2CDG42SkzEloESu7krYLAeEgSWglb5613Q1esceG8ZieIGrGTREGk0br6e-P6ZqNHpYK5aqu9p21NtrTeiZZiuOUBzwEyjAIo_MYfaUkzBZMQLpVrXc1anMOnZiuudrYTNWrojFKBpglTSDi1cX4RKI9V1I5kL-Er_HeM_PBD9x52p4ZJlacvfxRB6U0HSpiF7NUxmePFdt5UAMOF9y-VYm2SHurMiWsDD9DyJuWo7AXToReaLVnKipUV8yP9PoxDAnb1wTSXhpGZtc8vljKRg3vlRG4XCRf1IiajXjYHK_K9jqbco4DvS92-Bo1ZEqhzVbfFUPze-FBqNVJ9LQMWHseDzP0ukXueMr_035r9HQnUdXDmnCbALsYRjt6eN7jD-LB-sssdimBIzWGHxuXQsB5RLohaHf3YirPj6H37sgzMsa7c4S6nGWDjKuOaaSD | |
| dc.contributor | Freire, Leila Inês Follmann | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4133417J5&tokenCaptchar=03AL8dmw_nJkSfghuUX_vF2iEHCuW1SJLTD6DDV45pwYPoaJ0QcQKLAgOMtAk7g6-TdxO9ojXqFW5gljgg0LbRpAvRboft_uPhi2Jm_JxAvPg7aPlE2RWVkbAW_bbks-hvAjAmmK5kspLYXsBroOGLvgEVjnj-jPpbi5YQ59qHpNGYgA74rE95zoHc-m1S2iQk6rELSocACug1ozQPT5K_LEXGAFaLFGZMiQMSy_JJ1RjIsWMXmL0Oq3O3AaPWwTYF29V2WCtcl3XgMJ8gE_mWHUST4qgDdLZNvIybLqTVCaL8i9dUZMnR-fqP5lcx0vqTuPfXjUzgZkq9S6QjjlrmquUbM1sJvo-mWfcUPcenFDm7fBZFesvjQ8-sdTnHIH58dgQKEcKPFFaPtStFwMUXHadm7rMUmBE1H9ChDTOViJ3IdgrsCtp7M3jW4qexkyOuh59xIZHHaQLkTllFVtnjp4UrImvCf7NMmz2H5h99cyGOBuHMyBgilmz6CG1hA3_CZ4R4QeF2gPFlijiWkggVtt09qN4rTG9PZFn-NA6aT1IXII73qpCwQfFd9-7nWgnrRZ8VKXpBHLgeR69kWy4I8FmuRQ5j_x8nKRgIpINElerIoVBOs4izCy1k_i57YwqAYbaxezxU-PjZ | |
| dc.contributor | UNESP | |
| dc.contributor | UEPG | |
| dc.creator | Nunes, Karen Larissa Xavier | |
| dc.date | 2023-05-15T19:44:42Z | |
| dc.date | 2023-05-15 | |
| dc.date | 2023-05-15T19:44:42Z | |
| dc.date | 2023-03-31 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-31T23:35:59Z | |
| dc.date.available | 2023-08-31T23:35:59Z | |
| dc.identifier | NUNES, Karen Larissa Xavier Nunes. Tecnologias Digitais na Educação Matemática: um panorama dos Grupos de Pesquisa brasileiros. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2023. | |
| dc.identifier | http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3906 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8568777 | |
| dc.description | The insertion of technological resources in the school context, which was intensified with
Emergency Remote Teaching, is only effective when the pedagogical issues involved in this
process are considered. Because of this, it is essential to research the consequences of the use
of Digital Technologies (DT) in the teaching and learning process. In Brazil, most scientific
productions are developed by Research Groups (RG), whose data are stored in the Directory of
Research Groups, on the Lattes platform. With that in mind, this research aims to map the
Brazilian Research Groups that have lines of research on DT in Mathematics Education. This
is a documentary, exploratory research with a qualitative approach. 161 Brazilian RG and 191
lines of research were cataloged, and some RG have more than one line of research on DT in
Mathematics Education. Most RG (90%) belong to the Human Sciences large area, Education
area or to the Exact and Earth Sciences large area, Mathematics area. The region in which the
most RG studying DT in Mathematics Education were identified was the Southeast (47), where
most Brazilian Higher Education Institutions are located. RG were created between 1993 and
2022, with 92% appearing after 2004, with the advent of fast internet. Of the 191 lines, those
that did not have the objective field filled in were excluded, and 168 were analyzed, based on
the following categories of predetermined objectives: comprehensive, evaluative, propositional,
generalist and secondary objectives. Of these, 74 had the objective considered generalist or
objective-medium, making it not possible to identify the research directions of RG to which
these lines belong. Among the remaining 94 lines, 83 were grouped according to emerging
categories in relation to the subjects studied by the RG, which were: Information Technology
(28), Teacher Training (26), Virtual Learning Environments (13), Games (6), Digital Devices
(5), Student Training (5), Inclusive Education (4), Computational Thinking (4), Learning
Objects (3), Distance Education (3), Videos (3) and Assessment with DT (2). We show that
Information Technology and Teacher Training are themes that have already been extensively
explored within RG with lines of research on DT in Mathematics Education, while Inclusive
Education, Computational Thinking, Learning Objects, Distance Education, Videos and
Assessment with DT still demand attention from RG. The other 11 lines of research did not fit
into the emerging categories of themes studied by the RG, but were analyzed in relation to the
context in which DT are worked on in Mathematics Education or the theoretical orientation of
the research. With the development of this research, we were able to point out the directions of
Brazilian RG who study the use of DT in Mathematics Education, which can serve as a subsidy
for RG who want to (re)structure their lines of research, thus contributing to the strengthening
of their identities, and generating reflections about the direction of this field of research. | |
| dc.description | A inserção de recursos tecnológicos no contexto escolar, que se intensificou com o Ensino
Remoto Emergencial, só é efetiva quando são consideradas as questões pedagógicas envolvidas
neste processo. Devido a isso, é fundamental pesquisar sobre os desdobramentos do uso de
Tecnologias Digitais (TD) no processo de ensino e aprendizagem. No Brasil, grande parte das
produções científicas são desenvolvidas pelos Grupos de Pesquisa (GP), cujos dados são
armazenados no Diretório de Grupos de Pesquisa, da plataforma Lattes. Tendo isso em vista,
esta pesquisa objetiva mapear os Grupos de Pesquisa brasileiros que possuem linhas de pesquisa
sobre TD em Educação Matemática. Trata-se de uma pesquisa documental, exploratória, de
abordagem qualitativa. Foram catalogados 161 GP brasileiros e 191 linhas de pesquisa, sendo
que alguns GP possuem mais de uma linha de pesquisa sobre TD em Educação Matemática. A
maior parte dos GP (90%) pertence à grande área Ciências Humanas, área Educação ou à grande
área Ciências Exatas e da Terra, área Matemática. A região em que mais foram identificados
GP que estudam as TD em Educação Matemática foi o Sudeste (47), onde se localizam as
maiorias das Instituições de Ensino Superior brasileiras. Os GP foram criados entre 1993 e
2022, sendo que 92% surgiram após 2004, com o advento da internet rápida. Das 191 linhas,
foram excluídas as que não tinham o campo objetivo preenchido, sendo analisadas 168, com
base nas seguintes categorias de objetivos pré-determinadas: compreensivos, avaliativos,
propositivos, generalistas e objetivos-meio. Destas, 74 tiveram o objetivo considerado
generalista ou objetivo-meio, não sendo possível identificar os direcionamentos de pesquisa
dos GP a quais estas linhas pertencem. Entre as demais 94 linhas, 83 foram agrupadas conforme
categorias emergentes em relação às temáticas de estudo dos GP, que foram: Informática (28),
Formação Docente (26), Ambientes Virtuais de Aprendizagem (13), Jogos (6), Dispositivos
Digitais (5), Formação Discente (5), Educação Inclusiva (4), Pensamento Computacional (4),
Objetos de Aprendizagem (3), Educação a Distância (3), Vídeos (3) e Avaliação com TD (2).
Evidenciamos que a Informática e a Formação Docente são temas já bastante explorados no
âmbito dos GP com linhas de pesquisa sobre TD em Educação Matemática, enquanto a
Educação Inclusiva, Pensamento Computacional, Objetos de Aprendizagem, Educação a
Distância, Vídeos e Avaliação com TD ainda demandam de atenção por parte dos GP. As
demais 11 linhas de pesquisa não se encaixaram nas categorias emergentes de temáticas
estudadas pelos GP, mas foram analisados em relação ao contexto em que as TD são trabalhadas
em Educação Matemática ou à orientação teórica das pesquisas. Com o desenvolvimento desta
pesquisa conseguimos apontar os direcionamentos dos GP brasileiros que estudam sobre o uso
das TD em Educação Matemática, que podem servir de subsídio para GP que queiram
(re)estruturar suas linhas de pesquisa, contribuindo, assim, para o fortalecimento de suas
identidades, e gerando reflexões acerca dos rumos deste campo de pesquisa. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Departamento de Matemática e Estatística | |
| dc.publisher | Programa de Pós - Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática | |
| dc.publisher | UEPG | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Tecnologias Digitais | |
| dc.subject | Educação Matemática | |
| dc.subject | Grupos de Pesquisa | |
| dc.subject | Linhas de Pesquisa | |
| dc.subject | Objetivos de Pesquisa | |
| dc.subject | Digital Technologies | |
| dc.subject | Mathematical Education | |
| dc.subject | Research Groups | |
| dc.subject | Research Lines | |
| dc.subject | Research Objectives | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA | |
| dc.title | Tecnologias Digitais na Educação Matemática: um panorama dos Grupos de Pesquisa brasileiros | |
| dc.type | Dissertação | |
