| dc.contributor | Oliveira, Rita de Cássia da Silva | |
| dc.contributor | 706.081.999-15 | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/0396336269506743 | |
| dc.contributor | Martiniak, Vera Lucia | |
| dc.contributor | 772.999.909-97 | |
| dc.contributor | https://lattes.cnpq.br | |
| dc.contributor | Böck, Geisa Letícia Kempfer | |
| dc.contributor | 939.060.990-91 | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/7254066340917321 | |
| dc.contributor | UDESC | |
| dc.creator | Bernardi, Vanessa | |
| dc.date | 2022-12-12T17:18:19Z | |
| dc.date | 2022-12-09 | |
| dc.date | 2022-12-12T17:18:19Z | |
| dc.date | 2022-10-19 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-31T23:35:44Z | |
| dc.date.available | 2023-08-31T23:35:44Z | |
| dc.identifier | BERNARDI, Vanessa. O trabalho colaborativo entre professores e a aprendizagem dos estudantes público-alvo da educação especial na educação de jovens e adultos. 2022. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Inclusiva) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa. 2022. | |
| dc.identifier | http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3805 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8568678 | |
| dc.description | This study reflects on the contributions of collaborative work, through the partnership
between the teacher of the multifunctional resource room and teachers of different
curricular components, which favors the inclusion of students of Youth and Adult
Education (EJA) in a CEEBJA in the city of Curitiba-PR As specific objectives were
listed: a) to discuss the historical and legal assumptions of Youth and Adult
Education and its interrelation with the Multifunctional Resource Room; b) identify the
difficulties presented by classroom teachers in teaching the contents of their
disciplines to students in the Target Audience of Special Education (PAEE) or with
learning difficulties in Youth and Adult Education; and c) point out the potentialities
and challenges of collaborative work between teachers of the regular class and the
Specialized Educational Assistance (AEE) in EJA. From a qualitative approach of an
applied nature and exploratory objective, the research was developed through
bibliographic research of productions in the area of special education and related to
practical experiences of collaborative teaching in Brazilian schools in different
regions of the country. Subsequently, a field study was carried out in a State Center
for Basic Education for Youth and Adults in the city of Curitiba. Teachers from
different curricular components with experience in attending Special Education
students and two Special Education teachers who worked in the EJA's multifunctional
resource room participated in the research. For data collection, a questionnaire was
made available which addressed issues related to the inclusion of young and adult
students with disabilities in EJA and the pedagogical practice of teachers at school.
As an educational product, at the end of the research, an ebook called Notebook of
Suggestions for the Elaboration and Implementation of Collaborative Teaching was
developed, with material referring to the collaborative work carried out and
interventions. The educational product is intended for teachers who work with the
inclusion of public special education students in the education of young people and
adults who are interested in developing a partnership with school teachers in order to
carry out an inclusive work and other teachers who may be interested. by the subject. | |
| dc.description | Este estudo reflete sobre as contribuições do trabalho colaborativo, através da
parceria entre o professor da sala de recursos multifuncionais e professores de
diferentes componentes curriculares, que favorece a inclusão dos estudantes da
Educação de Jovens e Adultos (EJA) em um CEEBJA do município de Curitiba-PR.
Como objetivos específicos foram elencados: a) discutir os pressupostos históricos e
legais da Educação de Jovens e Adultos e a sua inter-relação com a Sala de
Recurso Multifuncional; b) identificar as dificuldades apresentadas pelos professores
de sala de aula no ensino dos conteúdos de suas disciplinas para os estudantes do
Público-Alvo da Educação Especial (PAEE) ou com dificuldades de aprendizagem
na Educação de Jovens e Adultos; e c) apontar as potencialidades e desafios do
trabalho colaborativo entre os professores da classe regular e do Atendimento
Educacional Especializado (AEE) na EJA. A partir de uma abordagem qualitativa de
natureza aplicada e objetivo exploratório, a pesquisa foi desenvolvida por meio de
pesquisa bibliográfica de produções na área da educação especial e relacionada a
experiências práticas de ensino colaborativo em escolas brasileiras de diferentes
regiões do país. Posteriomente foi desenvolvido estudo de campo em um Centro
Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos no município de Curitiba.
Participaram da pesquisa professores de diferentes componentes curriculares com
experiência no atendimento de estudantes da Educação Especial e duas
professoras da Educação Especial que atuaram na sala de recursos multifuncionais
da EJA em um CEEBJA do município de Curitiba, Paraná. Para a coleta de dados foi
disponibilizado um questionário online o qual foram abordadas questões
relacionadas à inclusão do estudante jovem e adulto com deficiência na EJA, a
prática pedagógica dos professores na escola, concepções sobre a inclusão e o
ensino colaborativo. A partir da análise das respostas dos professores ficou
evidente que o ensino colaborativo na EJA, exige mudanças na prática educativa de
professores acostumados a trabalhar de forma individualizada, possibilitando a
formação de parcerias com o foco em melhorias nas propostas e dinâmica de
trabalho.Como produto educacional, ao final da pesquisa, foi desenvolvido um ebook
denominado Manual para o Ensino Colaborativo na Educação Especial de Jovens e
Adultos, com material referente ao trabalho colaborativo realizado e intervenções. O
produto educacional é destinado a professores que atuam com a inclusão de
estudantes público da educação especial na educação de jovens e adultos que se
interessem em desenvolver uma parceria com os professores da escola a fim de
realizar um trabalho inclusivo e demais professores que possam se interessar pelo
assunto. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Departamento de Educação | |
| dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva - PROFEI | |
| dc.publisher | UEPG | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Educação de Jovens e Adultos | |
| dc.subject | Trabalho Colaborativo | |
| dc.subject | Atendimento Educacional Especializado | |
| dc.subject | Educação Inclusiva | |
| dc.subject | Youth and Adult Education | |
| dc.subject | Collaborative Work | |
| dc.subject | Inclusion | |
| dc.subject | Inclusive education | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | O trabalho colaborativo entre professores e a aprendizagem dos estudantes público-alvo da educação especial na educação de jovens e adultos | |
| dc.type | Dissertação | |
