| dc.contributor | Brinatti, André Maurício | |
| dc.contributor | 079.708.958-67 | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4721194Y3&tokenCaptchar=03AGdBq25dqJ3XeM2lRtTJpGPOOPT0Ipbsa-usJx_z-fKo47NB4JLnlbaYFZGgCLTj0wbaTTOjJr6Ei2UWDmh7RaLwcsIGAC6H1ylBpqgC5a0SfiPOMtk3Rs0ShJF8AC-LdNhKfk4XHqvlf-4iYj9G8Wux7cEV5zVs3DA2UUreQ2SxR7GyM8Ng4tdDMLj78EhiltGLO4ktntYw_duobK6EJSf_gtknYIWelaq9VLf7b85zJqm0OoX8uRL9H2ivEp0ml7dp2XlNI74yuagM5TTKfXcCMY4Gn9CqJtSMs34ZwZBEBAaoSt8I8i5DbPw68cUM2BHbGIgPKv9DFbspON5JZHyPfea76dlx1OZIPuRY0O0meKu7-H540KTcRSltJJBy_qTP_Rgdcpvl3U6K5Ef00ZgaiCLP5MTy5ZZITG9yMmA3xRlFcJq6rYDwN3nngiU8ns4j5MKp4GcdsScr6wmry8Xqev2fjT8RRQ | |
| dc.contributor | Facin, Paulo Cesar | |
| dc.contributor | 360.146.300-82 | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4728797P3&tokenCaptchar=03AGdBq263ajeVVI4JZD9bETt_fprFG0Yefuh9S8NcDXq0WjTTPr_Bmyvg4rzBL1nTT4hMsW28M6F1vOXrv89WWLtJgXMIpt1ra50sufA8CJvUP1STuBCgKJ1w2okuJw1-B2fMAmfoupXCjRFonco1h_eCkH7pcYi43jXKnihrElK9pkfYCy5QdwrMkBTXUlyHYX2JSYJN6P0G0FeldpM2HezessXAlcMyG-r1ACnqXgEVGcitP2DmZshAzcLDcH-exqoOhYWd68ELsrZ9s0yBX40GcmSBlff8WIzQ8t9ZZpC0ADoSUeIyL2gBvODTfZXn2A6M6_Znj7X7LwJYipDiANNCt1R2v3g2gbQWFDftrpna9i4x2DP8j2pcdUo7fzP-oyscS54XGSGjIBAJjiHnNLOPdJQg_uR_LpyyysP-k-2UUfBnR1Or-wcJayOJVjyggkBIaVGH_j_fg_nhCWXztDTi52NVwexfSg | |
| dc.contributor | Zanatta, Shalimar Calegari | |
| dc.contributor | 788.091.779-91 | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4774870H5&tokenCaptchar=03AGdBq27Ft1ZtDQYJyFdoH0XWUyaJfHwnld9S15tVQjunHnKwz8PZ7NWLE3Oaw6nzd4qXthZnRpKKr_-wh-3YdHWVbP9_SAf5AkCdnNd-T8pJOAjBu4Xnq-cGa6Dw1MRvb6lIHLoYoSb5eFAWHIQJoUpTHCOsGma4G6iVN41VlVulNrYiAXelIU1YHHtRWbopVQKCY2p997zb0oKomx2H5SsDDvr0cI10GZfCgL6eMyYIHl0rtE1EbvPZiKb6ICUIF_lHnMfKF7539UfzSHAWpCT9o1cdm92U7AippR2jkZsH5nNcN-xWq14dKswx9rUH2-SSIniWWI-VnKiOU72CjSchV-cJJX3A28vIwfABuQaOv33vtA6yN1xCLAgKWPQMRO_ZPxFa8-0TCmjd1URIXWpJI6xFV3N8OboN8Y4l9M6V7mBj8cEf7qW5nvMTj9QT6uDHVZc6Uwuq-ZNEXr6UVIo82ORDOj1INQ | |
| dc.contributor | Universidade Estadual de Ponta Grossa | |
| dc.contributor | UNESPAR | |
| dc.creator | Duda, Josué | |
| dc.date | 2021-12-10T19:31:09Z | |
| dc.date | 2021-12-10 | |
| dc.date | 2021-12-10T19:31:09Z | |
| dc.date | 2020-09-21 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-31T23:35:03Z | |
| dc.date.available | 2023-08-31T23:35:03Z | |
| dc.identifier | DUDA, Josué. Aplicação e Análise de uma Sequência Didática para Abordagem de Cinemática e Teoria da Relatividade Restrita no Ensino Médio. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Estadual de Ponta Grossa. Ponta Grossa. 2021. | |
| dc.identifier | http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3531 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8568410 | |
| dc.description | This study presents the development and analysis of the use of an educational product –
The Movement: from the Classical to the Relativistic. The product is a teaching unit for the
study of Kinematics including the Special Theory of Relativity to complement that study from
the Mechanics standpoint. The unit was used with high school students. The product comprises
twenty-five lesson plans divided into eight phases, which seek to approach kinematics concepts
creatively, critically and concretely. The material developed seeks to lead students to the
understanding of basic Physics concepts and therefore provide them with opportunities to
discuss and understand the Special Theory of Relativity as something real and present in our
everyday lives. The activities were developed aiming to foster students’ autonomy based on
Freire’s perspective, through dynamic lessons, in which the students worked in pairs to discuss
and learn through student-student and student-teacher mediation, based on the Vygotsky’s
Theory. At the same time, it aimed to develop Ausubel’s meaningful learning, by making the
study more interesting, attractive and, mainly, enjoyable. The product sought to innovate the
way Kinematics is approached in high school to support the students in their gradual evolution
towards knowledge and to help them understand the motion relativity in its complete sense.
Another objective was to promote the understanding of the Special Theory of Relativity as a
concept that allowed society to develop technologically in areas such as communication and
information. Several practical tasks were carried out using images, videos and experiments
devised with low cost materials making the students reflect upon the study of motion and their
own ideas. At the end of the work, an optimization of the teacher’s class hours was noticed as
well as the improvement of the students’ autonomy when seeking knowledge. There was a
general perception that the work contributed to the teaching and learning process, showing
evidence of meaningful learning. | |
| dc.description | No presente trabalho são apresentados o desenvolvimento e análise da aplicação do
Produto Educacional – O Movimento: do Clássico ao Relativístico. O produto constitui uma
sequência didática para o estudo de Cinemática com inclusão da Teoria da Relatividade
Restrita, tornando tal estudo mais completo, do ponto de vista da Mecânica, para alunos do
Ensino Médio. O produto é constituído de vinte e cinco planos de aula divididos em oito etapas,
que procuram abordar de maneira criativa, crítica e concreta os conceitos de Cinemática,
levando o aluno à compreensão dos conceitos básicos da Física e propiciando, assim, a
oportunidade de discutir e compreender a Teoria da Relatividade Restrita como algo real e
presente em nosso cotidiano. As atividades foram desenvolvidas de maneira a dar autonomia
para os alunos, numa perspectiva de Freire, através de aulas dinâmicas, feitas em duplas para a
discussão e aprendizado por mediação aluno-aluno e aluno-professor, baseado na teoria de
Vygotsky, assim como buscou desenvolver a aprendizagem significativa de Ausubel, fazendo
com que o estudo se tornasse interessante, atrativo e, sobretudo, prazeroso. O trabalho buscou
inovar na maneira em que é abordada a Cinemática no Ensino Médio de modo a dar suporte
para que os alunos apresentassem uma evolução gradativa dos conhecimentos e conseguissem
compreender a relatividade do movimento em seu sentido completo e, dessa forma, promover
o entendimento da Teoria da Relatividade Restrita como um conceito que permitiu a sociedade
se desenvolver tecnologicamente nas áreas de comunicação e informação. Foram realizadas
várias atividades práticas, com o uso de imagens, filmagens e experimentos com materiais de
baixo custo fazendo os alunos refletirem sobre o estudo do movimento e suas ideias. Ao final
do trabalho, foi possível perceber um maior aproveitamento das horas-aula do professor, uma
grande autonomia na busca pelos conhecimentos por parte dos alunos e a percepção de que o
trabalho contribuiu para o processo de ensino e aprendizagem, demonstrando indícios de
aprendizagem significativa. | |
| dc.description | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Departamento de Física | |
| dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física | |
| dc.publisher | UEPG | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Movimento Clássico | |
| dc.subject | Movimento Relativístico | |
| dc.subject | Mediação | |
| dc.subject | Autonomia | |
| dc.subject | Aprendizagem Significativa | |
| dc.subject | Classical Motion | |
| dc.subject | Relativistic Motion | |
| dc.subject | Mediation | |
| dc.subject | Autonomy | |
| dc.subject | Meaningful Learning | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA | |
| dc.title | Aplicação e Análise de uma Sequência Didática para Abordagem de Cinemática e Teoria da Relatividade Restrita no Ensino Médio | |
| dc.type | Dissertação | |
