Diálogos entre conhecimento histórico e ensino religioso: representações do Islã nos livros didáticos de ensino religioso do Estado do Paraná (2006 2013)

dc.contributorMello, Paulo Eduardo Dias de
dc.contributor087.393.308-77
dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4227139P9&tokenCaptchar=03AGdBq24H8Gp4ud_ItWsckDbYrlYKuD0N8lBRTIqbL-SOKHVUjh4NBHnN8AoTc2O82IIoKFOL4q1PmW6zIIH4Q4cs6SFCVLFEVY9kqHkJZYmZ_rvCTx_a0lRqzAIDGt2SXbWZostjmd_PVN1kkmLepBkE2E9oZKB2xYgiNcxn-_YsRcFmWq788v6GTzrNyEifQSr6USjLfKSpa8xsq06OoPooNaElXgeGv8aLqCJigjw-29qfEddUNGXP6O97HjmyzQMvnyuSPQAJQWL1PZivAtkB1HziLds1fcigXQuBi1yT8UUYMKZGpRYbjq2Hut7x-YqI_y-miZtFOQK50f-HiWk_ZpI16Cq7COu9cY89XToAGE80acWQXUhnQZdENNEUZi5sUNEXdGlIQ-AAyY7CPobUx3uybnJScrh7tQaIoyzKunvDpaRN4lSNYvzh5__7XJp6lg4ChoE1Cwy0jMPLvTEc0q3GtYZMfmYBm7tmRcu6IpnVhJv6zUEhQgsN_dYgcFCdJAdEULeC4x_c7I0wZmqL8J1oUKY_Kw
dc.contributorPetruski, Maura Regina
dc.contributor451.374.669-87
dc.contributorlattes.cnpq.br
dc.contributorAlmeida Neto, Antonio Simplicio de
dc.contributor054.183.038-12
dc.contributorlattes.cnpq.br
dc.contributorUniversidade Estadual de Ponta Grossa
dc.contributorUniversidade Federal de São Paulo
dc.creatorTonatto, Lucas Camargo
dc.date2021-04-10T00:39:31Z
dc.date2021-04-09
dc.date2021-04-10T00:39:31Z
dc.date2020-12-17
dc.date.accessioned2023-08-31T23:34:36Z
dc.date.available2023-08-31T23:34:36Z
dc.identifierTONATTO, Lucas Camargo. Diálogos entre conhecimento histórico e ensino religioso: representações do Islã nos livros didáticos de ensino religioso do Estado do Paraná (2006 - 2013). 2020. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2020.
dc.identifierhttp://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3344
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8568218
dc.descriptionIslam, for many years, has been a constant theme in the news. Many times, attempts have been made to define Islam, however, stereotyped, and contradictory views have been made. These analyzes can be seen in education, especially in textbooks, as pointed out by some recent research, which studied the representations of Islam in history textbooks. In our research, we tried to analyze these representations of Islam in two textbooks on Religious Education, produced and distributed by the Government of the State of Paraná, at two different times (2008 - 2012), and which reflect two distinct curricular proposals. We analyzed the processes, production contexts and historical content present in the curricular proposals and textbooks produced by the State of Paraná, trying to understand the relationship between the two disciplines in their trajectories until today. This relationship can be seen since the colonial period when history was introduced as an adjacent content of the discipline of Religious Education. Going through different moments in Brazilian educational history, this relationship found moments of tension and debate between the two disciplines. We also propose, as a pedagogical product, a pedagogical dossier, which contains a series of documents that can be worked on by the teacher in the classroom, both for the subjects of Religious Education and History, as well as other subjects that study Islam.
dc.descriptionO Islã, ao largo de longos anos, vem ocupando um tema constante em noticiários. Muitas vezes, tentou-se definir o Islã, contudo, visões estereotipadas e contraditórias foram feitas. Essas análises podem ser percebidas na educação, sobretudo nos livros didáticos, como apontam algumas pesquisas recentes, que estudaram as representações do Islã nos livros didáticos de História. Em nossa pesquisa, procuramos analisar essas representações do Islã em dois livros didáticos de Ensino Religioso, produzidos e distribuídos pelo Governo do Estado do Paraná, em dois momentos distintos (2008 – 2012), e que refletem duas propostas curriculares distintas. Analisamos os processos, contextos de produção e os conteúdos históricos presentes nas propostas curriculares e nos livros didáticos produzidos pelo Estado do Paraná, tentando compreender a relação entre as duas disciplinas em suas trajetórias até a atualidade. Essa relação pode ser percebida desde o período colonial, onde a História era introduzida como um conteúdo adjacente da disciplina de Ensino Religioso. Passando por diversos momentos da história educacional brasileira essa relação encontrou momentos de tensão e de debates entre as duas disciplinas. Propomos também, como produto pedagógico, um dossiê pedagógico, que contém uma série de documentos que podem ser trabalhados pelo professor em sala de aula, tanto para as disciplinas de Ensino Religioso e História, quanto outras disciplinas que estudem o Islã.
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual de Ponta Grossa
dc.publisherBrasil
dc.publisherDepartamento de História
dc.publisherPrograma de Pós - Graduação Profissional em Ensino de História
dc.publisherUEPG
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEnsino de História
dc.subjectProfHistória
dc.subjectEnsino Religioso
dc.subjectLivro Didático
dc.subjectIslã
dc.subjectRepresentação
dc.subjectHistory teaching
dc.subjectProfHistória
dc.subjectReligious education
dc.subjectTextbook
dc.subjectIslam
dc.subjectRepresentation.
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
dc.titleDiálogos entre conhecimento histórico e ensino religioso: representações do Islã nos livros didáticos de ensino religioso do Estado do Paraná (2006 2013)
dc.typeDissertação


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