| dc.creator | Cardoso, Thomas Victor Barreto | |
| dc.creator | Souza de Lima, Maria Izabella | |
| dc.date | 2023-01-08 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-31T22:02:20Z | |
| dc.date.available | 2023-08-31T22:02:20Z | |
| dc.identifier | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/rebeh/article/view/11405 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8565177 | |
| dc.description | O presente artigo tem por finalidade refletir acerca do acesso à educação de corpos não normativos, sobretudo em espaços legitimados como detentores do conhecimento. Com relação a isso, usou-se o texto de Berenice Bento (2011), Michel Foucault (2014), bell hooks (2017). Utilizando a interseccionalidade como método de análise, para pensar o papel das instituições educacionais e como estas utilizam das diferenças para estabelecer uma relação de poder sobre corpos subordinados, mas precisamente utilizou-se as autoras Patricia Hill Collins (2017), Carla Akotirene (2019), Audre Lorde (2019), e Maria Lugones (2020). O conhecimento aparece limitado a um grupo de sujeitos normativos, escondendo sua exclusão através de políticas universalistas. Além de expor a existência de outros locais que também são produtores de saber e merecem a devida atenção. De maneira a refletir sobre a importância das artes e as literaturas como formadoras de sensibilidade e senso crítico. Para isso, foi tomado como base as reflexões propostas por Conceição Evaristo (2005), Sueli Carneiro (2011), Daiana de Moura Bernardes Coelho & Viviane Melo de Mendonça (2020). Deste modo, ressaltamos a importância da interseccionalidade na pesquisa e educação como forma de entender as diferenças para lutar contra as desigualdades e exaltar as suas potencialidades. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | EdUFMT | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/rebeh/article/view/11405/9954 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2021 O autor detém os direitos autorais do texto e pode republicá-lo desde que a REBEH seja devidamente mencionada e citada como local original de publicação. | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | pt-BR |
| dc.source | Revista Brasileira de Estudos da Homocultura; v. 4 n. 13 (2021): REBEH V.4 N.13 (2021); 231-248 | pt-BR |
| dc.source | 2595-3206 | |
| dc.source | 10.31560/2595-3206.2021.13 | |
| dc.title | Interseccionalizando o direito à educação: quais corpos podem habitar o conhecimento? | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artigo avaliado pelos pares | pt-BR |
