INTUITIVE MATHEMATICS IN THE CALKINS THINGS LESSONS MANUAL: RUI BARBOSA TRANSLATION

A MATEMÁTICA INTUITIVA NO MANUAL DE LIÇÕES DE COISAS DE CALKINS: TRADUÇÃO DE RUI BARBOSA

dc.creatorCarneiro, Rogerio dos Santos
dc.creatorVillela, Lucia Maria Aversa
dc.date2019-05-18
dc.date.accessioned2023-08-31T21:59:46Z
dc.date.available2023-08-31T21:59:46Z
dc.identifierhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/8214
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8564385
dc.descriptionIn this paper we aimed to investigate the conceptualization of the intuitive method and its presence in the Lessons of Things Handbook, more specifically with reference to the teaching of mathematics, by Norman Allison Calkins, present in the translation of Rui Barbosa de Oliveira published in Portuguese in 1886. This research was developed in the context of the history of mathematical education, with a theoretical-methodological contribution of cultural history, based on Chartier (1990), Certeau (2007), Choppin (2004), Julia (2001) researchers. The data were collected from books, newspaper clippings, laws, decrees, as well as other records. In the analytical reading of the work cited, interlinking the illustrations related to the contents, activities and the organizations of the exercises, one can perceive the methodological contexts used by the author and endorsed by the translator. The analysis of the sources revealed the existence of "new" pedagogical practices, changes of meaning for number teaching and the introduction of new contents in school arithmetic, as the presence of intuitive method-based teaching in primary mathematics was Calkins (1861, 1881). It was observed the importance of this publication in Portuguese, and of the action of its translator, for the educational developments experienced during the nineteenth and early twentieth centuries.en-US
dc.descriptionNeste texto objetivou-se investigar a conceituação do método intuitivo e a sua presença no Manual de Lições de Coisas, mais especificamente no que se refere ao ensino de matemática, de Norman Allison Calkins, presentes na tradução de Rui Barbosa de Oliveira publicada em português em 1886. Esta pesquisa desenvolveu-se no âmbito da história da educação matemática, tendo um aporte teórico-metodológico da história cultural, com base em Chartier (1990), Certeau (2007), Choppin (2004), Julia (2001), dentre outros autores/pesquisadores. Os dados foram colhidos em livros, recortes de jornais, leis, decretos, assim como outros registros. Na leitura analítica da obra citada, interligando-se as ilustrações vinculadas aos conteúdos, atividades e às organizações dos exercícios, percebe-se os contextos metodológicos utilizados pelo autor e endossadas pelo tradutor. A análise das fontes revelou a existência de “novas” práticas pedagógicas, mudanças de significado para o ensino de número e a introdução de novos conteúdos na Aritmética escolar, à medida que vinha sendo constatada a presença do ensino alicerçado pelo método intuitivo na matemática primária de Calkins (1861, 1881). Observou-se a importância desta publicação em português, e da ação de seu tradutor para os desenvolvimentos educacionais vivenciados durante o século XIX e início do século XX.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/zip
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grosso (UFMT)pt-BR
dc.relationhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/8214/pdf
dc.relationhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/8214/9186
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dc.relationhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/8214/9189
dc.rightsCopyright (c) 2019 REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemáticapt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.sourceREAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 7 Núm. 1 (2019): Janeiro a junho de 2019; 245-267es-ES
dc.sourceREAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 7 n. 1 (2019): Janeiro a junho de 2019; 245-267pt-BR
dc.sourceREAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 7 No. 1 (2019): Janeiro a junho de 2019; 245-267en-US
dc.source2318-6674
dc.subjectMatemáticapt-BR
dc.subjectLições de Coisaspt-BR
dc.subjectMétodo Intuitivopt-BR
dc.subjectHistória da Educação Matemática.pt-BR
dc.subjectMathematicsen-US
dc.subjectLessons of Thingsen-US
dc.subjectIntuitive Methoden-US
dc.subjectHistory of Mathematics Educationen-US
dc.titleINTUITIVE MATHEMATICS IN THE CALKINS THINGS LESSONS MANUAL: RUI BARBOSA TRANSLATIONen-US
dc.titleA MATEMÁTICA INTUITIVA NO MANUAL DE LIÇÕES DE COISAS DE CALKINS: TRADUÇÃO DE RUI BARBOSApt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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