PRAXEOLOGICAL ANALYSIS OF CURRICULAR GUIDELINES CONCERNING THE STUDY OF BINARY NUMBERS

ANÁLISE PRAXEOLÓGICA DE DIRETRIZES CURRICULARES REFERENTE AO ESTUDO DE NÚMEROS BINÁRIOS

dc.creatorMendes, Herman do Lago
dc.date2019-05-01
dc.date.accessioned2023-08-31T21:59:40Z
dc.date.available2023-08-31T21:59:40Z
dc.identifierhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/7226
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8564358
dc.descriptionIt aims to investigate approach of binary numbers at the school level in curriculum guidelines of mathematics and computing. So it uses the Anthropological Theory of Didactic as a theoretical element and, more specifically, the praxeology as a research tool. It does not identify binary numbers in international math curriculum guidelines: Ontario (2005, 2007). However, it identifies the approach of binary numbers in international curriculum guidelines in computing: Ontario (2008, 2009) and Computer Science Teachers Association (2011). Binary numbers are configured as a theme or a sector of study necessary for the understanding of other knowledge, specific to computing. It identifies sixteen types of tasks, two technicals and principles of technology in these international computing curriculum guidelines.en-US
dc.descriptionObjetiva investigar a abordagem de números binários, a nível escolar, em diretrizes curriculares de Matemática e de Computação. Para tal, recorre à Teoria Antropológico do Didático como elemento teórico e, mais especificamente, a praxeologia como ferramenta de pesquisa. Não identifica abordagem de números binários em diretrizes curriculares internacionais de Matemática: Ontario (2005, 2007). No entanto, identifica abordagem de números binários em diretrizes curriculares internacionais de Computação: Ontario (2008, 2009) e Computer Science Teachers Association (2011). Os números binários configuram-se como tema ou setor de estudo necessário para a compreensão de outros saberes, próprio, da Computação. Identificamos dezesseis tipos de tarefas, duas técnicas e princípios de tecnologia nessas diretrizes curriculares internacionais de Computação.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/zip
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grosso (UFMT)pt-BR
dc.relationhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/7226/pdf
dc.relationhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/7226/9131
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dc.relationhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/7226/9134
dc.rightsCopyright (c) 2019 REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemáticapt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.sourceREAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 7 Núm. 1 (2019): Janeiro a junho de 2019; 37-58es-ES
dc.sourceREAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 7 n. 1 (2019): Janeiro a junho de 2019; 37-58pt-BR
dc.sourceREAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 7 No. 1 (2019): Janeiro a junho de 2019; 37-58en-US
dc.source2318-6674
dc.subjectBinary numbersen-US
dc.subjectPraxeologyen-US
dc.subjectCurriculum Guidelinesen-US
dc.subjectMathematics Teachingen-US
dc.subjectComputation Teachingen-US
dc.subjectNúmeros Bináriospt-BR
dc.subjectPraxeologiapt-BR
dc.subjectDiretrizes Curricularespt-BR
dc.subjectEnsino de Matemáticapt-BR
dc.subjectEnsino de Computação.pt-BR
dc.titlePRAXEOLOGICAL ANALYSIS OF CURRICULAR GUIDELINES CONCERNING THE STUDY OF BINARY NUMBERSen-US
dc.titleANÁLISE PRAXEOLÓGICA DE DIRETRIZES CURRICULARES REFERENTE AO ESTUDO DE NÚMEROS BINÁRIOSpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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