| dc.creator | Rocha, Ana Angelita da | |
| dc.creator | Aguiar, Luciana Castro Barcellos | |
| dc.date | 2022-10-25 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-31T21:59:10Z | |
| dc.date.available | 2023-08-31T21:59:10Z | |
| dc.identifier | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/geo/article/view/13550 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8564206 | |
| dc.description | O presente trabalho pretende abordar como o raciocínio geográfico se manifesta na nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Geografia para as séries finais do ensino fundamental II. É um estudo exploratório baseado na análise de documento brasileiro em que cotejamos como o documento estadunidense Learning to think spatially (2006) inspira uma “virada” para o raciocínio geográfico (Brasil, Base Nacional Comum Curricular, 2018) que põe à margem o que consideramos a potência das Geografias Escolares Brasileiras: o espaço geográfico. Nesse exercício, apoiadas na postulação de Doreen Massey (2017) de que o espaço é múltiplo, coexistente, na sua conversa com professores por uma “mente geográfica” e nas teorizações curriculares, iremos discutir como algumas ideias migram da geotecnologia para fundar o raciocínio geográfico (CASTELLAR, 2017, 2019). A hipótese deste texto opera com a desconfiança de que o raciocínio geográfico induz um protagonismo que desloca para a margem algumas tradições do ensino da Geografia muito caras para a pauta da comunidade disciplinar e para a crítica da sociedade com regime conservador e autocrático. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT Araguaia | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/geo/article/view/13550/11479 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2022 Ana Angelita da Rocha, Luciana Castro Barcellos Aguiar | pt-BR |
| dc.source | Revista Geoaraguaia; v. 12 n. especial (2022): Dossiê de Educação; 6-23 | pt-BR |
| dc.source | Revista Geoaraguaia; Vol. 12 No. especial (2022): Dossiê de Educação; 6-23 | en-US |
| dc.source | 2236-9716 | |
| dc.subject | Raciocínio Geográfico | pt-BR |
| dc.subject | Currículo | pt-BR |
| dc.title | Por Que Traímos o Espaço Geográfico? Notas Para Uma Conversa Curricular | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
