| dc.creator | Gasparotti Nunes, Flaviana | |
| dc.creator | Pauli , Marieli Maria | |
| dc.creator | Bueno Mota , Juliana Grasiéli | |
| dc.date | 2022-10-25 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-31T21:59:09Z | |
| dc.date.available | 2023-08-31T21:59:09Z | |
| dc.identifier | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/geo/article/view/13120 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8564199 | |
| dc.description | The goal in this paper is to discuss, based on photographs present in Geography textbooks of the early years of elementary school, how the indigenous peoples are presented and how these images contribute to the constitution and/or reproduction of certain conceptions about indigenous people. For this, the selected photographs present in two collections of Geography textbooks approved in the 2019 PNLD and observed that, most of them present generalizations that can reinforce and reproduce prejudiced ideas or stereotypes about indigenous people. The repetition of the same elements to present the indigenous people, such as body ornamentation with paint or ornaments, dwellings located in forest areas and/or non-urban spaces and built with materials considered "rudimentary and primitive" contribute to the idea that these peoples are all the same and fixed in the past. In addition to these, was identified a smaller number of other photographs in which the indigenous people are not associated or restricted to this characterization by appearing in urban spaces and contexts, in situations of study, work, consumption or other activities and using products common to non-indigenous societies. Thus, it highlights the importance of problematizing these images in order to deconstruct stereotypes about indigenous peoples, contributing to the affirmation of difference and the production of otherness as foundations of school geographic knowledge. | en-US |
| dc.description | Nosso objetivo neste texto é problematizar, a partir de fotografias presentes em livros didáticos de Geografia dos anos iniciais do Ensino Fundamental, como os povos indígenas são apresentados e de que modo essas imagens contribuem para a constituição e/ou reprodução de determinadas concepções sobre os indígenas. Para isso, selecionamos fotografias presentes em duas coleções de livros didáticos de Geografia aprovadas no PNLD de 2019 e observamos que, a maioria delas, apresenta generalizações que podem reforçar e reproduzir ideias preconceituosas ou estereótipos sobre os indígenas. A repetição dos mesmos elementos para apresentar os indígenas, tais como a ornamentação corporal com pintura ou adornos, moradias localizadas em áreas de florestas e/ou em espaços não urbanos e construídas com materiais considerados “rudimentares e primitivos” contribuem para a ideia de que esses povos são todos iguais e fixos no passado. Além dessas, identificamos em número inferior, outras fotografias nas quais os indígenas não estão associados ou restritos a essa caraterização ao aparecerem em espaços e contextos urbanos, em situações de estudo, trabalho, consumo ou outras atividades e utilizando produtos comuns às sociedades não indígenas. Assim, destacamos a importância de problematizar essas imagens visando desconstruir estereótipos sobre os povos indígenas contribuindo para a afirmação da diferença e produção da alteridade como fundamentos do conhecimento geográfico escolar | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT Araguaia | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/geo/article/view/13120/11572 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2022 Flaviana Gasparotti Nunes, Marieli Maria Pauli , Juliana Grasiéli Bueno Mota | pt-BR |
| dc.source | Revista Geoaraguaia; v. 12 n. especial (2022): Dossiê de Educação; 96-115 | pt-BR |
| dc.source | Revista Geoaraguaia; Vol. 12 No. especial (2022): Dossiê de Educação; 96-115 | en-US |
| dc.source | 2236-9716 | |
| dc.subject | FOTOGRAFIA; LIVRO DIDÁTICO; POVOS INDÍGENAS; GEOGRAFIA ESCOLAR | pt-BR |
| dc.title | Imagens de Povos Indígenas em Livros Didáticos de Geografia: Elementos Para Pensar Alteridades e Diferença na Produção do Conhecimento | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
