| dc.creator | PEREIRA, Roberto | |
| dc.date | 2022-06-29 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-31T21:50:43Z | |
| dc.date.available | 2023-08-31T21:50:43Z | |
| dc.identifier | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/13380 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8561382 | |
| dc.description | Public Graduate Programs in Brazil face the most critical moment in their entire history. More than the lack of funding, we have been systematically attacked, discredited, and persecuted in different social spaces. In this article, I present the scenario we face and indicate ten critical points to be discussed, changed, or overcome in our public graduate programs. Among these points is the need to review understandings about evaluation and production, revisit our norms and regulations, recognize the different identities of the programs, and invest in open science. If we ignore these points, we will continue with a distorted and limiting structure that will not allow us to advance effectively even with improvements in the political and economic scenarios. | en-US |
| dc.description | A Pós-Graduação pública no Brasil enfrenta o que talvez seja o momento mais crítico de toda a sua história. Mais do que o crescente sucateamento e corte de recursos, temos sido sistematicamente atacados, descredibilizados e perseguidos em diferentes espaços sociais. Neste artigo, apresento o meu entendimento sobre o cenário em que estamos e indico dez pontos críticos que precisam ser discutidos, mudados, ou superados na nossa pós-graduação pública. Dentre estes pontos estão a necessidade de revermos entendimentos sobre avaliação e produção, revisitarmos nossas normas e regimentos, reconhecermos as diferentes identidades dos programas, e investirmos na ciência aberta. O principal alerta que faço neste artigo é que, se ignorarmos esses pontos, continuaremos com uma estrutura distorcida e limitante que não nos permitirá avançar efetivamente mesmo com melhoras nos quadros político e econômico. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Mato Grosso | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/13380/11102 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2022 Revista de Educação Pública | pt-BR |
| dc.source | Revista de Educação Pública; v. 31 (2022): Revista de Educação Pública, v. 31 jan./dez. 2022; 1-26 | pt-BR |
| dc.source | 2238-2097 | |
| dc.source | 0104-5962 | |
| dc.source | 10.29286/rep.v31ijan/dez | |
| dc.subject | Desafios da pós-graduação pública | pt-BR |
| dc.subject | Identidade dos programas | pt-BR |
| dc.subject | Produção | pt-BR |
| dc.subject | Avaliação | pt-BR |
| dc.subject | Credenciamento docente | pt-BR |
| dc.subject | Ciência aberta | pt-BR |
| dc.subject | Challenges in graduate programs | en-US |
| dc.subject | Program identity | en-US |
| dc.subject | Production | en-US |
| dc.subject | Assessment | en-US |
| dc.subject | Teacher accreditation | en-US |
| dc.subject | Open science | en-US |
| dc.title | DEZ PONTOS QUE PRECISAMOS DISCUTIR E REPENSAR NA PÓS-GRADUAÇÃO PÚBLICA | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
