dc.creatorEditorial, Equipe
dc.date2017-05-01
dc.date.accessioned2023-08-31T21:50:03Z
dc.date.available2023-08-31T21:50:03Z
dc.identifierhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/5005
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8561153
dc.descriptionNeste número da Revista de Educação Pública, dialogamos com 13 instituições diferentes para problematizarmos os saberes e as identidades dos povos indígenas, suas culturas e educações. Os autores e autoras, de diversas partes do país, tecem considerações a partir de estudos e pesquisas desenvolvidas com diferentes povos indígenas do Brasil. As contribuições pautam o bem-viver como uma das muitas coisas que temos a aprender com os saberes, as culturas e as educações indígenas, pois problematizam as línguas, as pedagogias, os processos de ensinar e aprender, as resistências aos instrumentos e as formações, as criações e recriações das escolas e de suas perspectivas para o enfrentamento à colonialidade e ao embranquecimento eurocêntrico que permeiam as políticas de escolarização indígena.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grossopt-BR
dc.relationhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/5005/3377
dc.rightsCopyright (c) 2017 Revista de Educação Públicapt-BR
dc.sourceRevista de Educação Pública; v. 26 n. 62/1 (2017): Revista de Educação Pública, v. 26, n. 62/1, maio/ago. 2017; 265-460pt-BR
dc.source2238-2097
dc.source0104-5962
dc.source10.29286/rep.v26i62/1
dc.subjectEducação. 2. Pesquisa Educacional. 3. Universidade Federal de Mato Grosso. 4. Programa de Pós-Graduação em Educação.pt-BR
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.titleRevista de Educação Pública, v. 26, n. 62/1, maio/ago. 2017pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeNão avaliado pelos parespt-BR
dc.typePesquisa de campo/empíricapt-BR


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