dc.creatorSzymanski, Maria Lidia Sica
dc.creatorColussi, Lisiane Gruhn
dc.date2018-12-30
dc.date.accessioned2023-08-31T21:49:59Z
dc.date.available2023-08-31T21:49:59Z
dc.identifierhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/4170
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8561130
dc.descriptionInvestiga-se se os jogos protagonizados ocorrem na Educação Infantil, pesquisando-se o Estado do Conhecimento, e apresenta-se um Estudo de Caso, referente a uma escola municipal, organizado em duas etapas: uma documental, envolvendo a análise do Projeto Pedagógico, e a outra envolvendo observação e anotações em caderno de campo das atividades lúdicas de crianças de 5 a 6 anos, durante 14 horas. Constatou-se que a Educação Infantil não resolveu o falso dilema entre escolarizar e brincar, e não propicia tempo e espaço para jogos protagonizados. Conclusivamente, ressalta-se a importância de que a escola possibilite tais jogos, os quais são fundamentais para o desenvolvimento afetivo, social e cognitivo.Palavras-chave: Educação Infantil. Jogos protagonizados. Psicologia Histórico-Cultural.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grossopt-BR
dc.relationhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/4170/pdf
dc.rightsCopyright (c) 2018 Revista de Educação Públicapt-BR
dc.sourceRevista de Educação Pública; v. 28 n. 67: Revista de Educação Pública, v. 28, n. 67, jan./abr. 2019; 41-61pt-BR
dc.source2238-2097
dc.source0104-5962
dc.source10.29286/rep.v28i67
dc.subjectEducação Infantil. Jogos protagonizados. Psicologia Histórico-Culturalpt-BR
dc.subjectJogos de papéis na Educação Infantilpt-BR
dc.titleA presença dos jogos de papéis na Educação Infantilpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeAvaliado pelos parespt-BR
dc.typePesquisa empírica de campopt-BR


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