dc.creatorDi Pietra, Giovanni
dc.creatorSassaki, Alex
dc.creatorKomatsu, Bruno
dc.creatorMenezes Filho, Naercio
dc.date2020-06-22
dc.date.accessioned2023-08-31T21:38:33Z
dc.date.available2023-08-31T21:38:33Z
dc.identifierhttps://periodicos.fgv.br/rbe/article/view/78011
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8560222
dc.descriptionEste artigo procura explicar o fraco desempenho dos alunos brasileiros no PISA 2015 explorando o fato de que nesse ano as provas foram feitas em computadores. Mostramos que os brasileiros apresentam um forte declínio de desempenho ao longo da prova e propomos uma nova medida desse decaimento usando a descontinuidade de acertos antes e depois do intervalo que existe durante a aplicação da prova. Mostramos que esse decaimento ocorre porque os alunos brasileiros gastam muito tempo nas questões iniciais e não alcançam as últimas questões em cada bloco. Apesar do desempenho ruim nesse indicador não cognitivo, o fraco desempenho brasileiro é explicado essencialmente pela dificuldade nas questões iniciais, salientando uma desvantagem nas habilidades cognitivas e/ou na experiência em fazer esse tipo de prova em computador com relação aos alunos dos outros países.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherEGV EPGEpt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fgv.br/rbe/article/view/78011/77954
dc.rightsCopyright (c) 2020 Revista Brasileira de Economiapt-BR
dc.sourceRevista Brasileira de Economia; Vol. 74 No. 2 (2020): ABR-JUN; 167-196en-US
dc.sourceRevista Brasileira de Economia; v. 74 n. 2 (2020): ABR-JUN; 167-196pt-BR
dc.source1806-9134
dc.source0034-7140
dc.subjectHabilidades socioemocionaispt-BR
dc.subjecthabilidades cognitivaspt-BR
dc.subjectPISApt-BR
dc.subjectDesigualdadept-BR
dc.titleO que Explica o Desempenho do Brasil no PISA 2015?pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArticlesen-US
dc.typeArtigospt-BR


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