Enseñanza de la estequiometría: uso de analogías y comprensión conceptual

Teaching of stoichiometry: Analogies and conceptual understanding

dc.creatorRaviolo, Andrés
dc.creatorLerzo, Gabriela
dc.date2016
dc.date.accessioned2023-08-30T16:49:29Z
dc.date.available2023-08-30T16:49:29Z
dc.identifierRaviolo, A. & Lerzo, G. (2016). Enseñanza de la estequiometría: uso de analogías y comprensión conceptual. Educación Química, 27(3), p. 195-204.
dc.identifier0187-893X
dc.identifier1870-8404
dc.identifierhttp://rid.unrn.edu.ar/jspui/handle/20.500.12049/2372
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1016/j.eq.2016.04.003
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8538257
dc.descriptionFil: Raviolo, Andrés. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina; Argentina.
dc.descriptionFil: Lerzo, Gabriela. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina; Argentina.
dc.descriptionThis work makes a connection between the teaching of stoichiometry, analogies and the conceptual resolution of chemistry problems. A didactic sequence on the topic is drawn up, progressive in difficulty. This sequence, based on analogies, is applied by first year university students. The experience is evaluated by means of a written questionnaire, where, amongst others, Nurrenbern and Pickering’s (1987) 2 conceptual stoichiometry items figure (Nurrenbern y Pickering, 1987). The results show only partial understanding of the subject since some difficulties expressed in the bibliography were not overcome. To what extent and under which conditions analogies are helpful in the learning of this subject are discussed.
dc.descriptiontrue
dc.descriptionEste trabajo relaciona la ense˜nanza de la estequiometría con analogías y la resolución conceptual de problemas de química. Se elabora una secuencia didáctica sobre el tema, de dificultad progresiva. Esta secuencia, basada en analogías, se aplica con alumnos de primer a˜no de universidad. La experiencia se evalúa con un cuestionario escrito, en el que figuran, entre otros, los 2 ítems de estequiometría conceptual de Nurrenbern y Pickering (1987). Los resultados muestran una comprensión parcial de la temática dado que no se logran superar algunas dificultades expresadas por la bibliografía. Se discute en qué medida y en qué condiciones son útiles las analogías para aprender este tema.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagees
dc.publisherUNAM
dc.relation27(3)
dc.relationEducación Química
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectCiencias Químicas
dc.subjectEstequiometría
dc.subjectAnalogías
dc.subjectComprensión conceptual
dc.subjectCiencias Químicas
dc.titleEnseñanza de la estequiometría: uso de analogías y comprensión conceptual
dc.titleTeaching of stoichiometry: Analogies and conceptual understanding


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