| dc.contributor | Vélez, Gabriel Jaime | |
| dc.creator | Agudelo Soto, Daniela | |
| dc.creator | Cardona Loaiza, Katherin | |
| dc.date | 2018-10-19T19:30:59Z | |
| dc.date | 2018-10-19T19:30:59Z | |
| dc.date | 2015 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-29T17:02:50Z | |
| dc.date.available | 2023-08-29T17:02:50Z | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/10567/2076 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8511163 | |
| dc.description | La conducta de apego cumple con la función biológica de protección y supervivencia estableciendo un marco de referencia para las relaciones que el niño desarrolla posteriormente. Un cuidado adecuado en la infancia tiene múltiples efectos positivos en el desarrollo psicológico y emocional del sujeto, por lo tanto los cuidadores funcionan como agentes de protección que brindan amor y seguridad a los niños, de forma contraria, un cuidado inadecuado o insuficiente se relaciona con la posible evolución de psicopatologías a corto, mediano y largo plazo.
Se reconoce la figura del docente como de protección o riesgo para el desarrollo del infante, ya que puede promover el establecimiento de nuevos y mejores vínculos con éste o incidir en la detonación de problemáticas que presentan los niños. Con el propósito de aportar a la prevención de éste fenómeno, se pretende diseñar estrategias que promuevan la vinculación afectiva, sana y segura entre maestros e infantes, fortaleciendo el desarrollo emocional de estos últimos.
Esta investigación es de tipo cualitativa de nivel descriptivo; utiliza el estudio de caso instrumental como estrategia para comprender fenómenos emergentes en la fundación Ximena Rico Llano respecto al cuidado infantil y encuentra como principal resultado que las expectativas que tiene el docente del niño, pueden influir en el autoconcepto y la autoestima de éste, por lo tanto, un docente que no responde a las necesidades de cuidado y afecto del infante y le atribuye juicios negativos a su comportamiento incide en la aparición de conductas disruptivas. | |
| dc.language | Spanish | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Lasallista | |
| dc.rights | Acceso abierto | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
| dc.subject | Corporación Universitaria Lasallista | |
| dc.subject | Psicología | |
| dc.subject | Relación profesor-alumno | |
| dc.subject | Psicología infantil | |
| dc.subject | Fundación Ximena Rico | |
| dc.subject | Educación infantil | |
| dc.title | El docente cuidador: características del apego que se manifiestan en los docentes a través de sus prácticas al intervenir las dificultades comportamentales en los niños de 3 a 5 años que asisten a la fundación Ximena Rico Llano | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
