Una propuesta holística de desarrollo profesional para maestros de inglés de la básica primaria

dc.creatorCadavid Múnera, Isabel Cristina
dc.creatorQuinchía Ortiz, Diana Isabel
dc.creatorDíaz Mosquera, Claudia Patricia
dc.date2015-08-12T18:37:27Z
dc.date2015-08-12T18:37:27Z
dc.date2009
dc.date.accessioned2023-08-28T19:50:02Z
dc.date.available2023-08-28T19:50:02Z
dc.identifierDíaz, C., Cadavid, C., & Quinchía, D. (2009). Una propuesta holística de desarrollo profesional para maestros de inglés de la básica primaria. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 14(21), 135–158.
dc.identifier0123-3432
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10495/2977
dc.identifier2145-566X
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8469350
dc.descriptionRESUMEN: Este artículo presenta los resultados finales de un proyecto de investigación-acción, llevado a cabo por un grupo de profesores y estudiantes de la Escuela de Idiomas de la Universidad de Antioquia, cuyo objetivo central era determinar el impacto de una propuesta de desarrollo profesional para maestros de inglés de la básica primaria. Se presenta, en la primera parte, una descripción del proyecto de investigación, que incluye los objetivos propuestos, la metodología empleada y el marco referencial que lo sustenta. En la segunda parte se discuten los resultados obtenidos, a la luz de los objetivos propuestos para el estudio, donde se evidencia que los maestros participantes mejoraron el uso de la lengua extranjera y sus prácticas pedagógicas, ya que tuvieron la opción de arriesgarse y reflexionar, como aprendices y maestros, sobre estrategias holísticas para la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Este trabajo constituye un aporte al proceso de construcción de conocimiento local, en el que las perspectivas de docentes universitarios y de educación básica se integran, para favorecer la construcción de una comunidad académica que promueva cambios educativos mediante procesos de desarrollo profesional como el que se presenta en este estudio.
dc.descriptionABSTRACT: This article presents the findings of an action research project carried out by a group of teachers and students from the Universidad de Antioquia. The action research project aimed to determine the impact of a professional development proposal for elementary school English teachers. In the first section, the article describes the project, including its objectives, the methodology used, and the theoretical framework that supports the proposal. In the second part, the findings obtained in the study are discussed in light of the objectives stated. Findings reveal that participant teachers improved both their use of the foreign language and their pedagogical practices as a result of having the opportunity to take risks and reflect as learners and teachers about holistic strategies for teaching and learning English as a foreign language. This work contributes to the construction of local knowledge in which university teachers as well as elementary school teachers work together to promote the construction of an academic community that encourages educational changes through professional development processes such as the one described in this article.
dc.format23
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Antioquia, Escuela de Idiomas
dc.publisherEALE - Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras
dc.publisherMedellín, Colombia
dc.relationÍkala
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2.5 CO)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectComunidades de construcción de conocimiento
dc.subjectCondiciones de aprendizaje
dc.subjectDesarrollo profesional
dc.subjectEnseñanza escolar
dc.subjectFormación profesional de maestros
dc.subjectProceso reflexivo
dc.subjectTransfer-habilidad
dc.subjectConditions for learning
dc.subjectForeign language teacher education
dc.subjectKnowledge building community
dc.subjectProfessional development
dc.subjectReflective process
dc.subjectSchool education
dc.subjectTransfer-ability
dc.subjectProfesores de inglés Profesores de inglés
dc.titleUna propuesta holística de desarrollo profesional para maestros de inglés de la básica primaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.typehttps://purl.org/redcol/resource_type/ART
dc.typeArtículo de investigación


Este ítem pertenece a la siguiente institución