Cultura infantil indígena del territorio ancestral san Lorenzo

dc.contributorMena Campaña, Jackeline
dc.creatorMápura Bueno, Carlos Andrés
dc.creatorGañan Betancur, Diego Ferney
dc.date2023-06-26T16:38:17Z
dc.date2023-06-26T16:38:17Z
dc.date2023
dc.date.accessioned2023-08-28T15:27:31Z
dc.date.available2023-08-28T15:27:31Z
dc.identifierUniversidad Tecnológica de Pereira
dc.identifierRepositorio Institucional Universidad Tecnológica de Pereira
dc.identifierhttps://repositorio.utp.edu.co/home
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/11059/14714
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8443082
dc.descriptionLa Cultura infantil indígena del territorio ancestral San Lorenzo, marca el interés nuestro por la investigación, generando así, un cuestionamiento sobre ¿Cómo perciben los niños y niñas la cultura infantil dentro del territorio ancestral de San Lorenzo? En ese sentido, el proyecto plasmó como objetivo estudiar la cultura infantil a partir de la voz de los niños y niñas del territorio ancestral de San Lorenzo, teniendo en cuenta como referente conceptual, la existencia de teorías sobre la infancia y su abordaje desde campos de la sociología y antropología, puesto que, su mirada enfoca los procesos socioculturales que se van estructurando socialmente en la infancia, queriendo con esto, escuchar las voces de los niños y niñas sobre la percepción que tienen de su territorio, sus tradiciones y formas de participación dentro desde los ritos sagrados, los procesos culturales y los juegos. En ese sentido, la cultura infantil se abordó desde un proceso de investigación cualitativa con un enfoque etnográfico, acudiendo a técnicas como la observación participante y la entrevista semi-dirigida. Dentro de los resultados, se encontraron diversas relaciones donde se reconoció la participación de los niños y niñas en actividades y estrategias dentro de la comunidad. Por otro lado, el juego es fundamental para el desarrollo de valores que hacen parte de la comunidad, otro aspecto a recalcar son los eventos culturales como parte del crecimiento de la identidad y el sentido de pertenencia y por último, se piensa la comunidad como un proceso organizativo que cuenta con participación de los niños y niñas como construir líderes que piensen el resguardo y el territorio desde su cosmogonía y su espiritualidad. A manera de conclusión, se precisa que la vinculación de los niños y niñas permite que se trabaje de manera mancomunada en la preservación y protección de los saberes ancestrales y de una educación propia.
dc.descriptionThe indigenous children’s culture of the ancestral territory of San Lorenzo, marks our interest in research, thus generating a question about How do children perceive child culture within the ancestral territory of San Lorenzo? In this sense, the project aimed to study children’s culture based on the voice of the children of the ancestral territory of San Lorenzo, taking into account as a conceptual reference, the existence of theories on childhood and their approach from the fields of sociology and anthropology, since their approach focuses on the socio-cultural processes that being structured socially in childhood, wanting to hear the voices of children about their perception of their territory, their traditions and forms of participation within sacred rites, cultural processes and games, In this sense, children’s culture will be addressed from a qualitative research process with an ethnographic approach. Based on this, techniques such as participant observation and semi-directed interview were used. Among the results, various relationships were found where the participation of boys and girls in activities and strategies within the community is recognized, on the other hand, play is a fundamental part of the development of values that are part of the community, another aspect to be emphasized are cultural events as part of the growth of identity and sense of belonging and finally, community is thought of as an organizational process that involves children as building leaders who think of the reserve and the territory from their cosmogony and their spirituality. In conclusion, it should be pointed out that the involvement of children allows them to work together to preserve and protect ancestral knowledge and their own education.
dc.descriptionMaestría
dc.descriptionMagíster en Infancia
dc.descriptionContenido Introducción 10 Capítulo 1. Planteamiento del problema 12 1.1 Problemática 12 1.2 Situación problema 15 1.2.1 Pregunta problematizadora 17 1.3 Objetivos 17 1.3.1 Objetivo general 17 1.3.2 Objetivos específicos 18 1.4 Justificación 18 Capítulo 2. Referentes conceptuales 22 2.1Marco Teórico 22 2.1.1 Introducción 22 2.1.2 Infancia 22 2.1.3 La infancia como actor social 25 2.1.4 Estructura y agencia 27 2.1.5 Cultura 31 2.1.6 Cultura infantil 33 2.1.7 Identidad Cultural 35 2.2 Investigaciones afines a la cultura infantil 36 2.2.1 Organización social en la guajira, Virginia Gutiérrez de Pineda 1948 37 5 2.2.2 La Gente de Aritama 37 2.2.3 Antropología, la Ciencia del hombre Margaret Mead 38 2.2.4 Cultura infantil niños y niñas indígenas Embera Chamí en el resguardo Suratena - Marsella, Risaralda. 38 2.2.5 Campesinos de los andes 39 2.3 Cultura infantil desde la normatividad 40 2.3.1 Constitución política de Colombia 1991 41 2.3.2 Convención internacional de los derechos del niño-1989 41 2.3.3 Ley 115 de 1994 - Ley General de Educación 41 2.3.4 Organización Nacional Indígena de Colombia, en adelante ONIC. 42 2.4 Familia Indígena 43 Capítulo 3. Metodología 45 3.1 Proceso Metodológico 45 3.1.1 Enfoque metodológico 45 3.1.2 La población a estudiar 46 3.2 Etapa de recolección de la información: instrumentos o herramientas de recolección de la información 47 3.2.1 La entrevista 48 3.3 Etapas de constitución u organización de los datos o de la información. 49 3.4 Etapa de organización de los datos o de la información 52 3.4.1 La codificación 53 3.5 Etapa de análisis de los datos y de la información 53 6 Capítulo 4. Resultados y análisis de la información 55 4.1 Análisis de la Información 55 4.1.1 Capacidad de agencia de los niños y niñas en los diferentes procesos cosmogónicos al interior del Resguardo 56 4.1.2: Los juegos, los niños y niñas como forma de diversión e interacción social al interior del territorio ancestral San Lorenzo 66 4.1.3 Percepción y valoraciones de los escenarios de participación comunitarios al interior del resguardo. 74 4.1.4 Analizar los procesos culturales que motivan la participación de niños y niñas en el territorio ancestral. 80 Capítulo 5. Interpretación de los resultados 86 5.1 Hallazgos 86 5.2 Conclusiones 88 5.3 Recomendaciones 91 Referencias bibliográficas 92 Anexos 101
dc.format123 Páginas
dc.formatapplication/pdf
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dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Tecnológica de Pereira
dc.publisherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.publisherPereira
dc.publisherMaestría en Infancia
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dc.rightsManifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject300 - Ciencias sociales::305 - Grupos sociales
dc.subjectNiños indigenas
dc.subjectCultura infantil
dc.subjectEducación intercultural
dc.subjectInfancia
dc.subjectCultura - Indigena
dc.subjectEducación propia
dc.titleCultura infantil indígena del territorio ancestral san Lorenzo
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeText
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