| dc.creator | Gonz?lez Banderas, Hercilia | |
| dc.creator | Gualdr?n Forero, Vitalia | |
| dc.date | 2014-09-17T14:13:32Z | |
| dc.date | 2014-09-17T14:13:32Z | |
| dc.date | 2014-06 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-28T13:33:12Z | |
| dc.date.available | 2023-08-28T13:33:12Z | |
| dc.identifier | Gonz?lez Banderas, Hercilia; Gualdr?n Forero, Vitalia. Propuesta de innovaci?n pedag?gica basada en la caracterizaci?n de los factores que inciden en el desarrollo de competencias lecto escritoras, en los estudiantes del grado segundo de primaria del instituto Santo Angel del municipio de Bucaramanga. Ibagu? : Universidad del Tolima, 2014. <http://repository.ut.edu.co/handle/001/1143> | |
| dc.identifier | T 0945 254 | |
| dc.identifier | CD 3712 | |
| dc.identifier | https://repository.ut.edu.co/handle/001/1143 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8439993 | |
| dc.description | 138 P?ginas | |
| dc.description | Recurso Electr?nico | |
| dc.description | Todo maestro, dentro de su pr?ctica pedag?gica es consciente del hecho que identificar y caracterizar los factores que influyen en el desarrollo de las competencias lecto-escritoras de los estudiantes, podr?a constituirse en una ruta para la prevenci?n e intervenci?n de las causas m?s recurrentes del fracaso y la deserci?n escolar, toda vez que numerosos estudios han demostrado que existe una relaci?n directa entre competencias lectoras y ?xito acad?mico, sin embargo muy pocos maestros efect?an los diagn?sticos pertinentes para descartar la existencia de barreras que le impidan al ni?o, en los primeros a?os de escolaridad, leer y escribir con dominio y destreza.
Socialmente se ejerce mucha presi?n sobre el ni?o que est? aprendiendo a leer y a escribir: el maestro, los padres de familia y el mismo entorno escolar, se convierten en veedores y podr?a decirse inquisidores del proceso, desconociendo que el infante podr?a estar teniendo dificultades con la apropiaci?n de los saberes y por ende con el desarrollo de sus competencias lecto-escritoras.
Con la presente investigaci?n se ha pretendido caracterizar a trav?s de la observaci?n y seguimiento a los ni?os que cursan el segundo grado de primaria en el Instituto Santo ?ngel de la ciudad de Bucaramanga el nivel de desarrollo de las competencias lecto-escritoras y los factores asociados al bajo dominio de las mismas.
En consecuencia, se busca dar respuesta a dos inquietudes investigativas: la primera relacionada con el nivel promedio de desarrollo de las habilidades lecto-escritoras de la poblaci?n objeto y la segunda con los factores que podr?an tener incidencia en los estudiantes con los m?s bajos niveles de desempe?o tanto en la lectura como en la escritura.
Al t?rmino del proceso de investigaci?n se pretende generar un documento que permita al docente, que ejerce en los primeros a?os de escolaridad, profundizar sobre los posibles factores de incidencia asociados a las dificultades de aprendizaje en el contexto espec?fico del desarrollo de competencias para la lectura y la escritura. | |
| dc.description | ABSTRACT. Every teacher , in teaching practice is aware of the fact that identify and characterize the factors that influence the development of reading and writing skills of students, could serve as a route for the prevention and intervention of the most common causes of failure and dropouts , since numerous studies have shown a direct relationship between reading skills and academic success, however very few teachers relevant diagnosticians to discard the existence of barriers that impede the child , in the early years of school, read and write fluent and skill.
Socially exerted much pressure on the child who is learning to read and write : the teacher, the parents and the same school environment , become arguably suppliers and inquisitors of the process, knowing that the child may be having difficulties with appropriation of knowledge and thus to develop their reading and writing skills.
With the present investigation we have tried to characterize through observation and monitoring to children enrolled in the second grade at Holy Angel Institute of Bucaramanga city level reading skills development - writers and associated factors low domain itself.
Accordingly, we seek to answer two investigative concerns: the first related to the average level of development of the literacy skills of the target population and the second with the factors that could have an impact on children with the lowest levels of performance in both reading and writing.
At the end of the research process is to produce a document that allows the teacher who practices in the early years of schooling , further on the possible impact factors associated with learning difficulties in the specific context of developing skills for reading and writing. | |
| dc.description | INTRODUCCI?N 12
1. EL PROBLEMA 15
1.1 DELIMITACI?N DEL PROBLEMA 16
1.2. FORMULACI?N DEL PROBLEMA 16
1.3 JUSTIFICACI?N 16
2. OBJETIVOS 19
2.1 OBJETIVO GENERAL 19
2.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 19
3. MARCOS DE REFERENCIA 20
3.1. MARCO TE?RICO 20
3.2 MARCO CONCEPTUAL 27
3.2.1 Organizaci?n Del Sistema Educativo Colombiano 27
3.2.2 Desarrollo Humano Integral Y Escuela 33
3.2.3 La Ense?anza De La Comprensi?n Lectora Y Escritora 36
4. METODOLOG?A 63
4.1 DELIMITACI?N DE LA INVESTIGACI?N 63
4.2 POBLACI?N Y MUESTRA 67
4.3 CARACTER?STICAS DEL DISE?O METODOL?GICO 68
4.4 TRATAMIENTO DE LA INFORMACI?N Y CATEGOR?AS DE AN?LISIS 71
4.5 INSTRUMENTOS DE INVESTIGACI?N 73
4.5.1 Bases De Datos 73
5. RESULTADOS DE INVESTIGACI?N 78
5.1 CATEGOR?A DE AN?LISIS 1 78
5.2 CATEGOR?A DE AN?LISIS 2 82
5.3 CATEGOR?A DE AN?LISIS 3 84
5.3.1 Sujeto 1 84
5.3.2 Sujeto 2 85
5.3.3 Sujeto 3 86
5.3.4 Sujeto 4 86
5.3.5 Sujeto 5 87
5.3.6 Sujeto 6 88
5.4 CATEGOR?A DE AN?LISIS 4 89
5.4.1 Sujeto 1 90
5.4.2 Sujeto 2 94
5.4.3 Sujeto 3 98
5.4.4 Sujeto 4. 102
5.4.5 Sujeto 5. 106
5.4.6 Sujeto 6. 111
5.5 AN?LISIS GENERAL DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS A PARTIR DE LA APLICACI?N DEL DIAGN?STICO DIFERENCIAL A LA MUESTRA DE SEIS ESTUDIANTES DEL GRADO SEGUNDO DE PRIMARIA DEL INSTITUTO SANTO ?NGEL DE BUCARAMANGA 119
5.6 CATEGOR?A DE AN?LISIS 5 121
5.7 TRIANGULACI?N DE RESULTADOS 124
6. CONCLUSIONES 127
RECOMENDACIONES 131
REFERENCIAS 132 | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Ibagu? : Universidad del Tolima, 2014 | |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias de la Educaci?n, Maestr?a en Educaci?n | |
| dc.rights | Atribuci?n-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2-5 CO) | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | http://www.creativecommons.org/licenses by-nc/2.5/co/ | |
| dc.subject | Competencia lectora y escritora | |
| dc.subject | Barreras de aprendizaje | |
| dc.subject | Proceso formativo | |
| dc.subject | Caracterizaci?n | |
| dc.subject | Evaluaci?n educativa | |
| dc.subject | Pedagog?a | |
| dc.title | Propuesta de innovaci?n pedag?gica basada en la caracterizaci?n de los factores que inciden en el desarrollo de competencias lecto escritoras, en los estudiantes del grado segundo de primaria del instituto Santo Angel del municipio de Bucaramanga | |
| dc.type | Trabajo de grado - Maestr?a | |
| dc.type | Text | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/submittedVersion | |
