| dc.contributor | Barletta Manjarrés, Norma | |
| dc.creator | Carrillo Camargo, Rigoberto | |
| dc.date | 2022-09-21T16:09:27Z | |
| dc.date | 2022-09-21T16:09:27Z | |
| dc.date | 2022 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-25T16:05:58Z | |
| dc.date.available | 2023-08-25T16:05:58Z | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/10584/11052 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8434669 | |
| dc.description | Normativas internacionales como el Convenio 169 y la Declaración Universal de los Derechos Indígenas, así como directrices establecidas en la Constitución Política de Colombia de 1991 señalan que la educación que se brinde a las poblaciones indígenas debe basarse en principios propios y ser de calidad. Esta investigación, analiza el proceso de enseñanza -aprendizaje del español como segunda lengua llevado a cabo con estudiantes de la cultura wayuu, para identificar de qué manera estas dinámicas están siendo afectadas por los procesos de homogenización y conocer cómo son las características de la lectura y la escritura en el aula. Para lo anterior se realizó una microetnografía basada en un paradigma cualitativo. Se contó con la participación de 14 niños wayuu del grado 4 de primaria de una institución Etnoeducativa del departamento de la Guajira. El estudio realizado permitió analizar las secuencias de enseñanza del docente, el discurso entre estudiantes y docentes y entre estudiante-estudiante y el contenido de entrevistas y materiales educativos. En este sentido se muestran patrones de interacción recurrentes, las características de los textos usados, estrategias del docente en la enseñanza de la literacidad y las percepciones de los miembros de la comunidad. Se encontró que el proceso de literacidad no está siendo estructurado para cumplir los pronósticos esperanzadores de los padres de familia y el uso de la lengua materna no significó la vinculación de los saberes propios en el aula. | |
| dc.description | Doctorado | |
| dc.description | Doctor en Educación | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | 349 páginas | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad del Norte | |
| dc.publisher | Doctorado en Educación | |
| dc.publisher | Departamento de educación | |
| dc.publisher | Barranquilla, Colombia | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Español -- Enseñanza -- Guajira (Dpto.) | |
| dc.subject | Segunda lengua -- Adquisición | |
| dc.subject | Lenguaje y lenguas -- Enseñanza | |
| dc.subject | Lenguas indígenas | |
| dc.title | Enseñanza de la lectura y escritura del español como segunda lengua en la población Wayuu de una institución etnoeducativa del suroccidente del departamento de La Guajira | |
| dc.type | Trabajo de grado - Doctorado | |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_db06 | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | |
| dc.type | Text | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/submittedVersion | |
