| dc.description.abstract | El presente ensayo se enmarca dentro de la asignatura APPD, la cual tiene como
objetivo realizar un análisis pedagógico de la práctica docente.
El propósito del trabajo es analizar y reflexionar la importancia de la lectura del
lenguaje no verbal para una buena gestión del aula en educación inicial. Esto deriva
de que en esta etapa de la vida predomina este lenguaje sobre el verbal. Lo
mencionado con anterioridad se visualizó en las prácticas docentes, en donde se
logró apreciar que diferentes docentes se sustentaban de la lectura del lenguaje no
verbal de los niños como estrategia para una buena gestión del aula, mientras que
otros ignoraban este lenguaje, predominando cierto desorden áulico.
El lenguaje no verbal muchas veces se encuentra en segundo plano ya que se da
por sentado que la comunicación humana se produce gracias al lenguaje verbal, sin
embargo, tanto lo verbal como lo no verbal presentan una estrecha relación de
dependencia. Por ende, el lenguaje no verbal apoya, equilibra y refuerza la
información de lo expresado verbalmente, como también puede diferir de lo que se
está comunicando verbalmente, por esta razón es necesario escuchar a las personas
más allá de su voz, haciendo imprescindible observar su cuerpo y su
comportamiento. | |
