| dc.description.abstract | Este ensayo pedagógico intenta enmarcarse dentro de la pedagogía crítica,
buscando incorporar a este, una postura crítica y reflexiva, en el entendido de que los
educadores dentro de su rol docente, deben ser capaces de reflexionar acerca de la
práctica docente, de forma dialógica, con la teoría que la sustenta, pero a la vez dialéctica.
Como expresa, Paulo Freire: “La práctica docente crítica, implícita en el pensar
acertadamente, encierra el movimiento dinámico, dialéctico, entre el hacer y el pensar sobre
el hacer” (Freire, 1996. p.18)
El presente problema pedagógico presentado surge desde la práctica pre profesional, al vivenciar en ella diferentes situaciones y experiencias que ayudaron a traer
aquí a discusión, la temática a desarrollar. A través de la práctica docente, es que se
visualizan las diferentes maneras de trabajar en el aula, con el transcurso de los años, cada
docente estudiante va adquiriendo su perfil como futuro maestro/a, interiorizando todo
aquello que ayude a su formación como sujeto profesional. Es así, que cada estudiante va
eligiendo qué docente quiere ser. Conjuntamente con esto, es que el docente percibe todo
aquello que falta en educación primaria, que se proyecta incorporar, cambiar, modificar o
frecuentar. Es aquí donde entra en juego la temática a tratar en este ensayo pedagógico | |
