Del argumento lógico a la racionalidad crítica, para fomentar el diálogo argumentado en el aula de clase, con estudiantes de secundaria

dc.contributorPérez Abril, Rafael Mauricio
dc.creatorAlemán Jiménez, Jorge Alberto
dc.date.accessioned2014-04-22T14:29:49Z
dc.date.accessioned2014-10-14T12:14:36Z
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dc.identifierhttps://hdl.handle.net/20.500.12032/108528
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8392500
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación, pretende mostrar la manera como los estudiantes de secundaria, después de los aprendizajes, realizan sus razonamientos para argumentar en el aula de clase. Las unidades de análisis se tomaron a partir de las clases de Lógica Filosófica y Ética, en un curso mixto del grado décimo del Colegio Distrital Débora Arango Pérez de Bogotá, en la localidad de Bosa.
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectArgumentación
dc.subjectRazonamiento lógico
dc.subjectRazonamiento crítico
dc.subjectAcción comunicativa
dc.titleDel argumento lógico a la racionalidad crítica, para fomentar el diálogo argumentado en el aula de clase, con estudiantes de secundaria


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