Geographical teaching in school practice and the foundations of qualitative research

La enseñanza geográfica en la práctica escolar y los fundamentos de la investigación cualitativa

dc.creatorSantiago Rivera, José Armando
dc.date2023-06-20
dc.date.accessioned2023-08-23T17:23:33Z
dc.date.available2023-08-23T17:23:33Z
dc.identifierhttps://perspectivas.unermb.web.ve/index.php/Perspectivas/article/view/392
dc.identifier10.5281/zenodo.8031118
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8380812
dc.descriptionThe purpose of the article is to reflect on the geographical teaching developed in daily school practice and the didactic application of the fundamentals of qualitative research. The pedagogical problem is the validity of the transmission of programmatic contents in school geography, while the didactic research that proposes to examine the objects of study is promoted, from the analytical and interpretative perspective of its protagonists. That determined carrying out a bibliographical review on the qualitative approach and geography in the school, the contribution of the qualitative approach in innovation in school geography and the promotion of school geography from the qualitative episteme. It concludes by highlighting the formative meaning of qualitative research to teach geography, by facilitating the collection, processing and transformation of data into knowledge, with formative effects on educated, responsible citizens and committed to social change, by promoting analytical, critical and constructive subjectivity.en-US
dc.descriptionEl propósito del artículo es reflexionar sobre la enseñanza geográfica desarrollada en la práctica escolar cotidiana y la aplicación didáctica de los fundamentos de la investigación cualitativa. El problema pedagógico es la vigencia de la transmisión de contenidos programáticos en la geografía escolar, mientras se promueve la investigación didáctica que propone examinar los objetos de estudio, desde la perspectiva analítica e interpretativa de sus protagonistas. Eso determinó realizar una revisión bibliográfica sobre el enfoque cualitativo y la geografía en la escuela, la contribución del enfoque cualitativo en la innovación en la geografía escolar y el fomento de la geografía escolar desde la episteme cualitativa. Concluye al resaltar el significado formativo de la investigación cualitativa para enseñar geografía, al facilitar recolectar, procesar y transformar datos en conocimientos, con efectos formativos en los ciudadanos cultos, responsables y comprometidos con el cambio social, al fomentar la subjetividad analítica, crítica y constructiva.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. Laboratorio de Estudios Latinoamericanos sobre el Pensamiento Crítico y Transformaciones Políticas (LESLA)es-ES
dc.relationhttps://perspectivas.unermb.web.ve/index.php/Perspectivas/article/view/392/538
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourcePerspectivas. Revista de Historia, Geografía, Arte y Cultura de la UNERMB; Vol. 11 No. 21 (2023): Perspectivas: Revista de Historia, Geografía, Arte y Cultura (Enero-junio 2023); 18-27en-US
dc.sourcePerspectivas. Revista de Historia, Geografía, Arte y Cultura ; Vol. 11 Núm. 21 (2023): Perspectivas: Revista de Historia, Geografía, Arte y Cultura (Enero-junio 2023); 18-27es-ES
dc.source2739-0004
dc.source2343-6271
dc.subjectTeaching Geographyen-US
dc.subjectDaily School Practiceen-US
dc.subjectQualitative Researchen-US
dc.subjectEnseñar Geografíaes-ES
dc.subjectPráctica Escolar Cotidianaes-ES
dc.subjectInvestigación Cualitativaes-ES
dc.titleGeographical teaching in school practice and the foundations of qualitative researchen-US
dc.titleLa enseñanza geográfica en la práctica escolar y los fundamentos de la investigación cualitativaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículos arbitradoses-ES


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