Tasks, communication and mathematical reasoning: teachers’ professional learning in lesson studies
Comunicação, tarefas e raciocínio: aprendizagens profissionais proporcionadas por um estudo de aula
| dc.creator | Quaresma, Marisa | |
| dc.creator | Ponte, João Pedro da | |
| dc.date | 2016-03-18 | |
| dc.date | 2022-03-21T14:40:09Z | |
| dc.date | 2022-03-21T14:40:09Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-23T16:47:56Z | |
| dc.date.available | 2023-08-23T16:47:56Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646540 | |
| dc.identifier | 10.20396/zet.v23i44.8646540 | |
| dc.identifier | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67378 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8378066 | |
| dc.description | We analyze the learning about, tasks, communication and ways to promote students’ mathematical reasoning processes made by a grade 5 teacher in a lesson study. Data were collected through an individual and a focus group interview as well as the teacher’s final reflection. The lesson study, combining knowledge from research with teachers’ experiential knowledge, carried out in a collaborative context and exploiting situations of reflection on practice regarding students’ communication and reasoning (sometimes unexpected), represented a favorable context for this teacher professional development, notably on issues relating to communication, tasks and reasoning processes in the teaching and learning of mathematics. | |
| dc.description | Analisamos as aprendizagens sobre tarefas, comunicação e modo de promover os processos de raciocínio matemático dos alunos feitas num estudo de aula por uma professora do 5.º ano. Os dados foram recolhidos através de uma entrevista individual e outra em grupo focal e da reflexão final da professora. O estudo de aula, conjugando o conhecimento proveniente da investigação com o conhecimento experiencial dos professores, realizado num contexto colaborativo e explorando situações de reflexão sobre a prática relativamente à comunicação em sala de aula e aos raciocínios por vezes inesperados dos alunos, representou um contexto favorável para o desenvolvimento profissional da professora, nomeadamente sobre questões relacionadas com a comunicação, as tarefas e os processos de raciocínio no ensino-aprendizagem da Matemática. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646540/13440 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2016 Zetetiké: Revista de Educação Matemática | |
| dc.source | Zetetike; Vol. 23 No. 2 (2015): jul./dez. [44]; 297-310 | |
| dc.source | Zetetike; Vol. 23 Núm. 2 (2015): jul./dez. [44]; 297-310 | |
| dc.source | Zetetike; v. 23 n. 2 (2015): jul./dez. [44]; 297-310 | |
| dc.source | 2176-1744 | |
| dc.subject | Professional development | |
| dc.subject | Lesson study | |
| dc.subject | Communication | |
| dc.subject | Reasoning | |
| dc.subject | Communication | |
| dc.subject | Desenvolvimento profissional. Estudo de aula. Comunicação. Raciocínio. | |
| dc.subject | Comunicação | |
| dc.title | Tasks, communication and mathematical reasoning: teachers’ professional learning in lesson studies | |
| dc.title | Comunicação, tarefas e raciocínio: aprendizagens profissionais proporcionadas por um estudo de aula | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Collaborative research | |
| dc.type | Pesquisa colaborativa |