| dc.creator | Sadalla, Ana Maria Falcão de Aragão | |
| dc.date | 2008-12-03 | |
| dc.date | 2022-03-21T14:16:15Z | |
| dc.date | 2022-03-21T14:16:15Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-23T16:36:18Z | |
| dc.date.available | 2023-08-23T16:36:18Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/656 | |
| dc.identifier | 10.20396/etd.v8i2.656 | |
| dc.identifier | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66525 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8375660 | |
| dc.description | Buscando reagir a uma Psicologia burocrática, elitista e encastelada, psicólogos procuram traduzir os conhecimentos que esta ciência tem produzido em relação ao processo ensino-aprendizagem para professores, intentando promover sua compreensão. Reagindo a uma visão de ciência que se dizia capaz de identificar origens de problemas apenas a partir da aplicação de testes psicológicos, análise de desenho ou de material escolar, sem analisar o contexto e as relações que nele se estabelecem, psicólogos buscam mostrar aos professores que não há apenas uma possibilidade de análise e que, dependendo do referencial teórico que se utiliza, podem ser levantadas várias hipóteses de um mesmo problema. Temos sido testemunhas de reações de professores à ação da Psicologia na escola. Mas, perguntamos: é a ação da Psicologia que gera estas reações, ou é ao uso que se faz da Psicologia nas escolas? Em parceria junto aos professores e profissionais que atuam em contextos educativos, bem como com outras ciências da educação, temos a possibilidade de constituir e construir um conjunto de saberes e conhecimentos pedagógicos e educacionais para promover a qualidade de ensino que atenda a novas demandas dos sujeitos que freqüentam as escolas do ensino fundamental. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/656/671 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 ETD - Educação Temática Digital | |
| dc.source | ETD - Educação Temática Digital; v. 8 n. 2 (2007): Número Temático: Docência em psicologia; 218-224 | |
| dc.source | ETD - Educação Temática Digital; Vol. 8 No. 2 (2007): Número Temático: Docência em psicologia; 218-224 | |
| dc.source | ETD - Educação Temática Digital; Vol. 8 Núm. 2 (2007): Número Temático: Docência em psicologia; 218-224 | |
| dc.source | 1676-2592 | |
| dc.subject | Ensino de psicologia. Psicologia e ensino fundamental. Reflexividade. | |
| dc.subject | Ensino de psicologia | |
| dc.title | Ensino de psicologia e o ensino fundamental: abrindo janelas a novos horizontes | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Avaliado pelos pares | |
| dc.type | Pesquisa bibliográfica | |
