| dc.contributor | | |
| dc.creator | dos Santos, Hermes Talles | |
| dc.date | 2018-06-17 | |
| dc.date | 2022-03-17T20:00:28Z | |
| dc.date | 2022-03-17T20:00:28Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-23T16:26:40Z | |
| dc.date.available | 2023-08-23T16:26:40Z | |
| dc.identifier | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/31938 | |
| dc.identifier | 10.12957/soletras.2018.31938 | |
| dc.identifier | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/56098 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8373084 | |
| dc.description | No Brasil, o ensino de língua portuguesa e, especialmente, de gramática é foco de atenção de diferentes especialistas e teóricos, visando ao processo de ensino e aprendizagem da língua mais satisfatório e coerente com as orientações e teorias linguísticas científicas contemporâneas. Por isso, considerando e explicando a escolha do texto como base do ensino contemporâneo de língua materna, retomamos, brevemente, algumas questões relacionadas às concepções de linguagem, explanando como cada uma delas influência no ensino da língua e da gramática. Na sequência, analisamos dois comentários postados em um ambiente virtual de aprendizagem de um curso a distância de formação continuada de docentes de língua portuguesa, visando a compreender os conhecimentos e as considerações apresentadas pelos professores. Verificamos que o mencionado curso oportunizou ampliação dos conhecimentos dos professores e demonstrou também que há a necessidade de maior aproximação entre os contextos acadêmico e escolar, para a construção de conhecimentos sobre o ensino de língua portuguesa e gramática coerentes com cenário educacional brasileiro. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | |
| dc.relation | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/31938/24786 | |
| dc.rights | Direitos autorais 2018 Revista SOLETRAS | |
| dc.source | Revista Soletras; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 167-193 | |
| dc.source | SOLETRAS; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 167-193 | |
| dc.source | SOLETRAS; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 167-193 | |
| dc.source | SOLETRAS; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 167-193 | |
| dc.source | SOLETRAS; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 167-193 | |
| dc.source | 2316-8838 | |
| dc.source | 1519-7778 | |
| dc.subject | Ensino de língua portuguesa; Ensino gramatical; Formação continuada de professores | |
| dc.subject | língua portuguesa; gramática; ensino e aprendizagem; formação de professores. | |
| dc.title | Ensino de língua portuguesa: entre a frase e o texto na sala de aula | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | | |
| dc.type | | |
| dc.type | | |
