PARADIGMA TRADICINAL E PARADIGMA EMERGENTE: ALGUMAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO

dc.creatorWallace Carvalho Ribeiro
dc.creatorWolney Lobato
dc.creatorRita de Cássia Liberato
dc.date2010
dc.date2022-03-17T17:32:44Z
dc.date2022-03-17T17:32:44Z
dc.date.accessioned2023-08-23T16:22:44Z
dc.date.available2023-08-23T16:22:44Z
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129512578003
dc.identifierhttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47302
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8371846
dc.descriptionÉ intrínseco ao Homem conhecer os objetos e os fenômenos da realidade que o cerca, por meio de um ponto de vista que, por sinal, se refere a um paradigma que traz consigo uma epistemologia. Nesse contexto, o presente artigo objetiva levantar alguns princípios e pressupostos do Paradigma Tradicional e do Paradigma Emergente, como também visa apresentar algumas implicações desses dois paradigmas na Educação. Esse trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica e faz parte da dissertação de Mestrado, defendida no 1º semestre de 2009, pelo seu primeiro autor no Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC Minas. Ao final, contatou-se que se vive hoje um período de mudanças paradigmáticas, todos nós ainda temos muito do paradigma cartesiano-newtoniano, mas o surgimento de novos problemas oriundos da dinâmica da realidade nos impõe o desafio da transformação no nosso ser e agir, no intento de (re) construir um conhecimento mais humano e diversificado.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295
dc.rightsEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências
dc.sourceEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.12
dc.subjectEducación
dc.subjectParadigma Tradicional
dc.subjectParadigma Emergente
dc.subjectEducação
dc.titlePARADIGMA TRADICINAL E PARADIGMA EMERGENTE: ALGUMAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO
dc.typeartículo científico


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