| dc.creator | Paula, Enio Freire de | |
| dc.creator | Cyrino, Márcia Cristina Trindade de Costa | |
| dc.date | 2017-04-30 | |
| dc.date | 2022-03-21T14:40:59Z | |
| dc.date | 2022-03-21T14:40:59Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-23T16:15:40Z | |
| dc.date.available | 2023-08-23T16:15:40Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647553 | |
| dc.identifier | 10.20396/zet.v25i1.8647553 | |
| dc.identifier | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67779 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8369826 | |
| dc.description | Este artigo descreve e analisa as perspectivas de identidade profissional (IP), presentes em 15 dissertações e teses brasileiras, de um corpus inicial de 858, defendidas em programas de pós-graduação stricto sensu no período 2001-2012, de professores que ensinam Matemática (PEM). Esses estudos evidenciam uma diversidade de abordagens teóricas, objetivos e resultados sobre a temática, os quais foram associados aos seus respectivos pontos de enfoque, a saber: às condições de trabalho de PEM, às políticas públicas direcionadas à Educação Básica, às propostas diferenciadas de formação docente, à formação inicial do PEM e práticas pedagógicas, à formação de PEM na modalidade a distância, e àqueles em que o PEM assumiu uma abordagem secundária. Considera-se que a IP se apresenta como um campo investigativo promissor e representativo para área de formação de PEM e que os resultados de novas investigações podem fomentar a definição de políticas públicas de formação de PEM. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647553/15718 | |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647553/19906 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2017 Zetetike | |
| dc.source | Zetetike; Vol. 25 No. 1 (2017): Dossiê Temático; 27-45 | |
| dc.source | Zetetike; Vol. 25 Núm. 1 (2017): Dossiê Temático; 27-45 | |
| dc.source | Zetetike; v. 25 n. 1 (2017): Dossiê Temático; 27-45 | |
| dc.source | 2176-1744 | |
| dc.subject | Identidade profissional. Professor que ensina matemática. Mapeamento de pesquisas. | |
| dc.title | Identidade profissional de professores que ensinam Matemática: panorama de pesquisas brasileiras entre 2001-2012 | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Metanálise | |
