Narratives and gestures of a power relationship: what we learn about experience with a child with down syndrome in early childhood education?

Narrativas e gestos de uma relação de potência: o que aprendemos na experiência com uma criança com sindrome de down na educação infantil?

dc.creatorRibetto, Anelice
dc.creatorDe Jesús, Regina
dc.date2021-07-10
dc.date2022-03-21T17:58:56Z
dc.date2022-03-21T17:58:56Z
dc.date.accessioned2023-08-23T16:11:37Z
dc.date.available2023-08-23T16:11:37Z
dc.identifierhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/9858
dc.identifier10.36311/2358-8845.2021.v8n1.p25-40
dc.identifierhttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/72942
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8368518
dc.descriptionThis text is an essay that is given as composition between narratives as effects of research and investigations in the area of special and inclusive education and the fruit of the daily experience of a mother with Miguel, now a teenager with Down Syndrome. It is a conversation between a researcher from the area and a mother-educator-researcher with the clear bet to broaden the senses given to the pedagogical experiences that life with Miguel is putting us. An essay that is narrated principally as a gesture, as a movement: it welcomes issues, questions, interruptions, dialogues, tensions in giving and seeing narratives of life that emerge between subjects who are concerned with what happens in the materiality of the ethical encounter in the difference particularly in Early Childhood Education.
dc.descriptionEste texto é um ensaio que se dá como composição entre narrativas como efeitos de pesquisas e de investigações no campo da educação especial e inclusiva e o fruto da experiência cotidiana de uma mãe com Miguel, hoje um adolescente com Síndrome de Down. É uma conversa entre uma pesquisadora do campo e uma mãe-educadora-pesquisadora com o a clara aposta de ampliar os sentidos dados para as experiências pedagógicas que a vida com Miguel vai nos colocando. Um ensaio que é narrado principalmente como gesto, como movimento: acolhe questões, perguntas, interrupções, diálogos, tensões ao dar a ver e falar narrativas de vida que emergem entre sujeitos que se preocupam com o que acontece na materialidade do encontro ético na diferença particularmente na Educação Infantil.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherFaculdade de Filosofia e Ciências
dc.relationhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/9858/8286
dc.rightsCopyright (c) 2021 REVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.sourceREVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL; v. 8 n. 1 (2021): Perspectivas e práticas inclusivas; 25-40
dc.source2358-8845
dc.subjectInclusive education
dc.subjectEarly childhood education
dc.subjectDifference
dc.subjectPedagogical experience
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectEducação infantil
dc.subjectDiferença
dc.subjectExperiência pedagógica
dc.titleNarratives and gestures of a power relationship: what we learn about experience with a child with down syndrome in early childhood education?
dc.titleNarrativas e gestos de uma relação de potência: o que aprendemos na experiência com uma criança com sindrome de down na educação infantil?
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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