Migration and school: Documentary analysis on the incorporation of immigrants into the chilean educational system

Migración y escuela: Análisis documental en torno a la incorporación de inmigrantes al sistema educativo chileno;
Migração e escola: Análise documental sobre a incorporação de imigrantes no sistema educativo chileno

dc.contributorProject CONICYT /Fondecyt N° 11150831
dc.contributorProyecto CONICYT/FONDECYT No. 11150831
dc.contributor
dc.creatorFelipe Jimenez Vargas
dc.creatorMaria Aguilera Valdivia
dc.creatorRené Valdés Morales
dc.creatorMaría Hernández Yáñez
dc.date2017-03-15
dc.date2022-03-22T15:12:29Z
dc.date2022-03-22T15:12:29Z
dc.date.accessioned2023-08-23T16:10:17Z
dc.date.available2023-08-23T16:10:17Z
dc.identifierhttp://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/940
dc.identifierhttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/80659
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8368081
dc.descriptionOne of the weaknesses of programs aimed at receiving immigrant students into Chilean schools is the absence of educational guidelines that may orient its management and help organizing their incorporation. This study presents the results of a documentary analysis on the schooling of immigrant students. By means of an analysis of semantic content of 82 documentary sources, explanatory categories were constructed allowing to identify certain patterns, tensions and conducting threads. The results analyze the main areas of action(access and enrollment), the nature of the documents (informative and instructive) as well as the predominant approaches to cultural diversity (rights approach and multiculturalism). Findings show the current state as well as the existing challenges for the development of reception strategies that promote greater equity and educational justice. We discuss the need to expand work to other areas, and to promote new approaches to cultural diversity through documents that can advise and guide the work carried out by the educationalcommunities.    
dc.descriptionUna de las principales debilidades de los programas de acogida a estudiantes inmigrantes en escuelas chilenas, radica en la ausencia de lineamientos educativos que oriente el trabajo de gestionar y organizar su incorporación. En este estudio se presentan los resultados de un análisis documental en torno a la escolarización de estudiantes inmigrantes. Mediante un análisis de contenido semántico a 82 fuentes documentales, se construyeron categorías explicativas permitiendo identificar ciertos patrones, tensiones e hilos conductores. Los resultados analizan los principales ámbitos de acción (ingreso y matriculación), la naturaleza de los documentos (informativa e instructiva) así como los enfoques predominantes en torno a la diversidad cultural (enfoque de derechos y multiculturalidad), evidenciando de esta manera el estado actual así como los desafíos existentes para el desarrollo de estrategias de acogida que promuevan una mayor equidad y justicia educativa. Las discusiones giran en torno a la necesidad de expandir el trabajo hacia otros ámbitos, de promover nuevos enfoques hacia la diversidad cultural, a través de documentos que puedan asesorar y orientar el trabajo realizado por las propias comunidades educativas.    
dc.descriptionUma das fraquezas dos programas destinados a receber estudantes imigrantes nas escolas chilenas é a ausência de diretrizes educacionais que possam orientar sua gestão e ajudar a organizar sua incorporação. Este estudo apresenta os resultados de uma análise documental sobre a escolaridade de estudantes imigrantes. Por meio de uma análise de conteúdo semântico de 82 fontes documentais, foram construídas categorias explicativas que permitem identificar certos padrões, tensões e fios condutores. Os resultados analisam as principais áreas de atuação (acesso e matrícula), a natureza dos documentos (informativos e instrutivos), bem como as abordagens predominantes à diversidade cultural (abordagem de direitos e multiculturalismo). Os resultados mostram o estado atual, bem como os desafios existentes para o desenvolvimento de estratégias de acolhimento que promovam maior equidade e justiça educacional. Discutimos a necessidade de ampliar o trabalho para outras áreas e promover novas abordagens à diversidade cultural por meio de documentos que possam orientar e orientar o trabalho realizado pelas comunidades educativas.
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagees
dc.publisherEscuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
dc.rights<p>The author/s grant exclusive license without temporary limit for the manuscript to be published in the journal Psicoperspectivas. Individual and Society, published by the Pontifical Catholic University of Valparaiso (Chile).</p><p>All manuscript will be published under the Creative Commons 4.0 International License.</p>
dc.rightsLos artículos serán publicados bajo licencia <a title="CC BY Atribución 4.0 Internacional" href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es">Creative Commons 4.0 Internacional</a>. Los autores retienen sus derechos.
dc.rights<p>O(Os)/A(As) autores concedem licença exclusiva e sem limite de tempo para primeira publicação na Revista Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, editada com o respaldo da Escuela de Psicología da Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).</p><p>O artigo sera publicado sob Licença <a class="action" style="text-decoration-line: none; font-size: 0.85em; text-transform: uppercase; font-weight: bold; font-family: Helvetica, ";Liberation Sans";, Arial, sans-serif; background-color: #d3d7cf; color: #871aaa !important;" href="http://creativecommons.org/" target="_new">CREATIVE COMMONS</a> 4.0 Internacional.</p>
dc.sourcePsicoperspectivas: Individuo y Sociedad; Vol. 16, No. 1 (2017): La responsabilidad y los desafíos de las Ciencias Sociales; 105-116
dc.sourcePsicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 16, No. 1 (2017): La responsabilidad y los desafíos de las Ciencias Sociales; 105-116
dc.sourcePsicoperspectivas. Individuo y Sociedad; Vol. 16, No. 1 (2017): La responsabilidad y los desafíos de las Ciencias Sociales; 105-116
dc.subjectmigration; school; reception programs; multiculturalism; documentary analysis
dc.subjectmigración; escuela; programas de acogida; multiculturalidad; análisis documental
dc.subjectmigração;escola;programas de acolhida;multiculturalismo;análise documental
dc.titleMigration and school: Documentary analysis on the incorporation of immigrants into the chilean educational system
dc.titleMigración y escuela: Análisis documental en torno a la incorporación de inmigrantes al sistema educativo chileno
dc.titleMigração e escola: Análise documental sobre a incorporação de imigrantes no sistema educativo chileno
dc.type
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