| dc.creator | Montoya, Adrian Oscar Dongo | |
| dc.date | 2019-10-24 | |
| dc.date | 2022-03-21T17:32:18Z | |
| dc.date | 2022-03-21T17:32:18Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-23T16:07:50Z | |
| dc.date.available | 2023-08-23T16:07:50Z | |
| dc.identifier | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/9383 | |
| dc.identifier | 10.36311/1984-1655.2019.v11esp2.02.p4 | |
| dc.identifier | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71354 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8367509 | |
| dc.description | A análise histórica das escolas democráticas evidencia que nelas a participação do aluno nas decisões que dizem respeito ao seu processo de aprendizagem é fundamental. Isso questiona, nas suas bases, a passividade do aluno e a sujeição à autoridade e ao currículo seriado da escola tradicional, os quais impedem a construção do conhecimento e da autonomia. Por outro lado, a Epistemologia Genética de Piaget mostra que o “construtivismo” é um paradigma epistemológico que questiona nas suas bases o papel passivo do sujeito do conhecimento que o empirismo e apriorismo fundamentam. Oposto a essas epistemologias, a Epistemologia Genética evidencia um sujeito ativo na construção e recriação do conhecimento e dos sentimentos morais. Desse modo, uma vida escolar ade-quada para o desenvolvimento da criança seria um ambiente onde exista efetiva-mente a livre expressão e participação dela nas decisões do seu processo da aprendizagem. Por isso, a nossa conjectura básica para este trabalho é que entre a Epistemologia Genética e os princípios da Educação Democrática existem pon-tos de vista comuns. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Faculdade de Filosofia e Ciências | |
| dc.relation | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/9383/6423 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2019 Schème - Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas | |
| dc.source | Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; v. 11 (2019): Edição Especial; 4 - 24 | |
| dc.source | 1984-1655 | |
| dc.subject | Escolas democráticas | |
| dc.subject | Educação Democrática | |
| dc.subject | Epistemologia Genética | |
| dc.subject | Construtivismo | |
| dc.title | ESCOLAS DEMOCRÁTICAS E A EPISTEMOLOGIA GENETICA | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
