dc.creatorTomaz Tadeu da Silva
dc.date2000
dc.date2022-03-17T15:00:01Z
dc.date2022-03-17T15:00:01Z
dc.date.accessioned2023-08-23T16:06:29Z
dc.date.available2023-08-23T16:06:29Z
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313697005
dc.identifierhttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40650
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8366997
dc.descriptionO texto discute a conferência do professor Jean-Claude Forquin, proferida em 17 de junho de 1997, por ocasião do seminário internacional comemorativo dos 25 anos dos cursos de pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Questiono, sobretudo, a argumentação desenvolvida pelo conferencista em favor de um currículo no qual as "ciências" deveriam figurar como a representação da universalidade do conhecimento, enquanto outras disciplinas, menos "exatas" e mais "culturais", apareceriam como a expressão da relatividade epistemológica. Apresento, em contraposição, uma posição que vê ambos os "tipos" de conhecimento como construções sociais e culturais, sujeitos, igualmente, ao questionamento e à crítica.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rightsEducação & Sociedade
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.73 Vol.21
dc.subjectEducación
dc.subjectUniversalidade
dc.subjectrelativismo
dc.subjectcurrículo
dc.subjectcultura
dc.subjectmulticulturalismo
dc.titleCurrículo, universalismo e relativismo: Uma discussão com Jean-Claude Forquin
dc.typeartículo científico


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