A possible dialogue between the School of the Annals & analysis of content in historical research

Un posible diálogo entre la Escuela de los Annales & el análisis de contenido en investigaciones históricas;
Um possível diálogo entre a Escola dos Annales & a análise de conteúdo em pesquisas históricas

dc.creatorSilva, Fabrícia Carla de Albuquerque
dc.creatorDiógenes, Elione Maria Nogueira
dc.creatorFerreira, Deyvid Braga
dc.date2019-12-31
dc.date2022-03-21T14:24:19Z
dc.date2022-03-21T14:24:19Z
dc.date.accessioned2023-08-23T16:03:12Z
dc.date.available2023-08-23T16:03:12Z
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8655015
dc.identifier10.20396/rfe.v11i2.8655015
dc.identifierhttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67230
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8366137
dc.descriptionThe question that guides this article can be outlined as follows: How do the Escola dos Annales and Content Analysis dialogue in historical research? Based on this issue, the narrative structure brings epistemological approaches between both methodological choices and weaves problematizations related to mistrust and resistance around them. The text is the result of a bibliographic research, in which scholars were consulted dealing with Interdisciplinarity, Research in Education, Content Analysis, Method and Historical Theories. The discussion included: the place of historical and / or historiographical research; Annales School and Content Analysis in qualitative research and the search for the implicit in sources. Finally, the study highlighted possibilities for dialogue between Escola dos Annales and Content Analysis, differentiating them, respectively, as methodological approach and data analysis techniques. Although the possible hierarchy between methodological approach and analysis techniques is pointed out, however, in this text, it is opposed to the hierarchy between sciences, as well as to the plastering of the ways of doing research.
dc.descriptionLa pregunta que guía este estudio puede resumirse de la siguiente manera: ¿Cómo dialogan la Escola dos Annales y el Análisis de Contenido en la investigación histórica? Sobre la base de este problema, la estructura narrativa aporta enfoques epistemológicos entre las elecciones metodológicas y teje las problematizaciones relacionadas con la desconfianza y la resistencia a su alrededor. Se consultó a académicos que se ocupan de la interdisciplinariedad, la investigación en educación, el análisis de contenido, el método y las teorías históricas. La discusión incluye: El lugar de la investigación histórica / historiográfica; Escuela de los Annales y análisis de contenidos en investigación cualitativa y la búsqueda de los sentidos implícitos en las fuentes. Finalmente, el estudio destacó las posibilidades de diálogo entre la Escuela de los Annales y el análisis de contenido.
dc.descriptionO questionamento que norteia este estudo pode ser assim delineado: Como dialogam Escola dos Annales e a Análise de Conteúdo em pesquisas de caráter histórico? A partir dessa questão, a estrutura narrativa traz aproximações epistemológicas entre ambas as escolhas metodológicas e tece problematizações relativas às desconfianças e resistências no entorno das mesmas. Foram consultados estudiosos que tratam da Interdisciplinaridade, Pesquisa em Educação, Análise de Conteúdo, Método e Teorias Históricas. A discussão compreendeu: O lugar da pesquisa histórica/historiográfica; Escola dos Annales e Análise de Conteúdo nas pesquisas qualitativas e a busca do implícito nas fontes.  Por fim, o estudo sublinhou possibilidades de diálogo entre Escola dos Annales e Análise de Conteúdo.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinas
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8655015/22223
dc.rightsCopyright (c) 2019 Filosofia e Educação
dc.sourceFilosofia e Educação; v. 11 n. 2 (2019): Temática: Inclusão e políticas de ações afirmativas; 324-341
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 11 No. 2 (2019): Thematic: Affirmative action policies ; 324-341
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 11 Núm. 2 (2019): Temática: Inclusão e políticas de ações afirmativas; 324-341
dc.source1984-9605
dc.subjectTeorias históricas
dc.subjectEscola dos Annales
dc.subjectAnálise de conteúdo
dc.subjectHistorical theories
dc.subjectSchool of the Annals
dc.subjectContent analysis
dc.subjectTeorias históricas
dc.subjectEscuela de los Annales
dc.subjectAnálisis de contenido
dc.titleA possible dialogue between the School of the Annals & analysis of content in historical research
dc.titleUn posible diálogo entre la Escuela de los Annales & el análisis de contenido en investigaciones históricas
dc.titleUm possível diálogo entre a Escola dos Annales & a análise de conteúdo em pesquisas históricas
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeTexto
dc.typeText
dc.typeTexto
dc.coverageBrazil; Contemporany
dc.coverageBrasil; Contemporáneo
dc.coverageBrasil; Contemporâneo


Este ítem pertenece a la siguiente institución