dc.creatorJosé Dias Sobrinho
dc.date2010
dc.date2022-03-17T15:03:05Z
dc.date2022-03-17T15:03:05Z
dc.date.accessioned2023-08-23T16:03:03Z
dc.date.available2023-08-23T16:03:03Z
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87315816010
dc.identifierhttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41242
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8366082
dc.descriptionO artigo trata de aspectos da "democratização" na educação superior brasileira. Discute contradições entre concepções de educação como bem público-social e como mercadoria, relacionando-as com as políticas públicas desse nível de ensino. Tematiza as noções de qualidade e de pertinência social. Afirma que as políticas públicas de democratização da educação superior devem ir muito além das ações focadas no aumento de matrículas e de inclusão social. A democratização requer melhorar e ampliar a educação fundamental, de modo a elevar a quantidade e a qualidade de concluintes no ensino médio; ampliar e melhorar continuamente a formação de professores e a infraestrutura de todo o sistema educativo; assegurar boas condições de permanência do estudante nos cursos; ampliar a participação do Estado no provimento da educação. Em conclusão: transformações radicais na educação superior, especialmente a sua expansão com qualidade e equidade, não se separam de mudanças estruturais e sustentáveis da sociedade.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rightsEducação & Sociedade
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.113 Vol.31
dc.subjectEducación
dc.subjectEducação superior
dc.subjectDemocratização
dc.subjectQualidade
dc.subjectPolíticas públicas
dc.subjectInclusão social
dc.titleDEMOCRATIZAÇÃO, QUALIDADE E CRISE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: FACES DA EXCLUSÃO E LIMITES DA INCLUSÃO
dc.typeartículo científico


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