| dc.creator | Pullin, Elsa Maria Mendes Pessoa | |
| dc.creator | Carvalho, Maria Gomes de | |
| dc.date | 2009-11-06 | |
| dc.date | 2022-03-21T14:16:46Z | |
| dc.date | 2022-03-21T14:16:46Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-23T15:53:18Z | |
| dc.date.available | 2023-08-23T15:53:18Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/945 | |
| dc.identifier | 10.20396/etd.v10in.esp..945 | |
| dc.identifier | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66799 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8363090 | |
| dc.description | Valorações de cunho afetivo e social dinamizam as relações cognitivas, que cada indivíduo mantém com as produções e artefatos de sua cultura. Respondem, ainda, pela importância e motivação para lerem. O presente trabalho objetivou identificar as funções que professores do Ensino Médio atribuem à leitura. Contamos com a participação de 14 professores de uma escola pública, que oportuniza a formação de professores para os anos iniciais da Educação Básica. Para a coleta de dados foi utilizada a Escala de Funções de Leitura, proposta por Greaney e Newman (1990). Constatou-se que as funções de leitura mais valorizadas foram as de: aprendizagem; lazer; utilidade; estímulo. A análise das correlações, pela valoração atribuída pelos participantes às funções da leitura, apontou oito significativas que se distribuíram de -0,64 a +0,75. As relações mais fortes foram registradas entre lazer e as funções de estímulo e fuga e entre aprendizagem e estímulo. O conjunto dos resultados obtidos reafirma a força das condições de vivência em um dado contexto sócio-histórico, usando-se como parâmetro os resultados da última pesquisa realizada pelo Instituto Pró-Livro. São assinalados alguns dos possíveis efeitos gerados para a motivação dos alunos para lerem, bem como assinaladas algumas limitações do presente trabalho e sugeridas possibilidades que as contornem para futuros trabalhos. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/945/960 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 ETD - Educação Temática Digital | |
| dc.source | ETD - Educação Temática Digital; v. 10 (2009): Número Especial: "Motivação"; 273-293 | |
| dc.source | ETD - Educação Temática Digital; Vol. 10 (2009): Número Especial: "Motivação"; 273-293 | |
| dc.source | ETD - Educação Temática Digital; Vol. 10 (2009): Número Especial: "Motivação"; 273-293 | |
| dc.source | 1676-2592 | |
| dc.subject | Leitura. Funções da leitura. Motivação para a leitura. | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.title | Valoração da leitura por professores do ensino médio: considerações para a motivação para leitura de estudantes | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Avaliado pelos pares | |
| dc.type | Pesquisa bibliográfica | |
