| dc.creator | Carvalho Amaral, Bruna Carla de | |
| dc.date | 2019-12-20 | |
| dc.date | 2022-03-21T18:11:45Z | |
| dc.date | 2022-03-21T18:11:45Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-23T15:50:39Z | |
| dc.date.available | 2023-08-23T15:50:39Z | |
| dc.identifier | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RIPPMAR/article/view/8826 | |
| dc.identifier | 10.36311/2447-780X.2019.v5n2.09.p103 | |
| dc.identifier | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/73767 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8361981 | |
| dc.description | The present work seeks to relate the historical context and the ideological influences that surrounded the creation of the first experiences in formal special education in Brazil. To do so, we used the survey carried out by Gilberta Jannuzzi in his work A Educação do deficiente no Brasil: dos primórdios ao início do século XXI, with emphasis on the period of the First Republic. In the analyzed context, from a bibliographical review, it was possible to verify that this scenario was strongly influenced by liberal ideas, scientism, escolanovismo, hygienism, eugenism and scientific pedagogy. There was a significant influence of medical power regarding the determination of normality, health and insanity patterns and the internal organization of schools and the design of bases for special education.
Recebido: 01/04/2019
Aceito: 01/05/2019 | |
| dc.description | O presente trabalho busca relacionar o contexto histórico e as influências ideológicas que circundavam a criação das primeiras experiências em educação especial formal no Brasil. Para tanto, utilizou-se o levantamento realizado por Gilberta Jannuzzi em sua obra A Educação do deficiente no Brasil: dos primórdios ao início do século XXI, com ênfase para o período da Primeira República. No contexto analisado, a partir de revisão bibliográfica, foi possível verificar que esse cenário sofreu forte influência das ideias liberais, do cientificismo, escolanovismo, higienismo, eugenismo e pedagogia científica. Percebeu-se expressiva influência do poder médico no que se refere a determinação de padrões de normalidade, saúde e loucura e na organização interna das escolas e concepção das bases para educação especial.
Recebido: 01/04/2019
Aceito: 01/05/2019 | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Faculdade de Filosofia e Ciências | |
| dc.relation | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RIPPMAR/article/view/8826/6215 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2019 Revista do Instituto de Políticas Públicas de Marília | |
| dc.source | Revista do Instituto de Políticas Públicas de Marília; v. 5 n. 2 (2019); 103-116 | |
| dc.source | 2447-780X | |
| dc.subject | História da Educação Especial | |
| dc.subject | Higienismo | |
| dc.subject | Escola Nova | |
| dc.subject | Pedagogia Científica | |
| dc.subject | History of Special Education | |
| dc.subject | Hygienism | |
| dc.subject | New school | |
| dc.subject | Scientific Pedagogy | |
| dc.title | Educação especial no Brasil: os primeiros passos e seus princípios norteadores | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
