O CURRÍCULO PARA O ENSINO MÉDIO EM SUAS DIFERENTES MODALIDADES: CONCEPÇÕES, PROPOSTAS E PROBLEMAS

dc.creatorMARISE NOGUEIRA RAMOS
dc.date2011
dc.date2022-03-17T15:03:19Z
dc.date2022-03-17T15:03:19Z
dc.date.accessioned2023-08-23T15:48:15Z
dc.date.available2023-08-23T15:48:15Z
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87320975009
dc.identifierhttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41295
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8361060
dc.descriptionO artigo discute políticas curriculares para o ensino médio no Brasil, problematizando a reforma curricular de fhc, passando às ações do governo Lula, bem como ao movimento de defesa do ensino médio integrado. Aborda as políticas atuais, considerando perspectivas virtuosas trazidas pelas novas Diretrizes Curriculares Nacionais. Considera que o programa de incentivo a propostas curriculares "inovadoras" no ensino médio transita entre o avanço conceitual da relação entre trabalho, ciência e cultura, e a reificação de atividades e métodos ativos. Conclui que as dificuldades enfrentadas na luta de uma proposta contra-hegemônica não são somente de ordem conceitual, mas uma expressão da capacidade da classe dirigente em manter seus princípios vigorando no senso comum da sociedade.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rightsEducação & Sociedade
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.116 Vol.32
dc.subjectEducación
dc.subjectEnsino médio
dc.subjectEnsino médio integrado
dc.subjectCurrículo do ensino médio
dc.subjectCurrículo integrado
dc.titleO CURRÍCULO PARA O ENSINO MÉDIO EM SUAS DIFERENTES MODALIDADES: CONCEPÇÕES, PROPOSTAS E PROBLEMAS
dc.typeartículo científico


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