La educación como control social. Un análisis a través de los instrumentos de gobierno

Education as social control. An analysis through government instruments

dc.creatorVásquez Muglisa, Katherine Tatiana
dc.date2020-01-28T15:19:28Z
dc.date2020-01-28T15:19:28Z
dc.date2019-12
dc.date.accessioned2023-08-17T20:49:40Z
dc.date.available2023-08-17T20:49:40Z
dc.identifier2550-6846 impreso
dc.identifier2550-6854 digital
dc.identifierhttp://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1286
dc.identifierhttp://revistas.unae.edu.ec/index.php/runae/article/view/93
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8276364
dc.descriptionEl presente artículo busca determinar a través de qué mecanismos se establece a la educación como control social. Lo que se pretende establecer es que la educación depende del proyecto político que se instaura en cada país y como tal el control se basa en los instrumentos que se desarrollan para tal efecto. Se analizan algunos países de la región latinoamericana cuyo modelo cambió a partir de inicios del siglo XXI dado que se pueden observar las modificaciones que trajeron consigo en relación al sector educativo. Para esto se ha utilizado la categorización de Hood (2007) en relación a la política, en este caso educativa, y los instrumentos que facultan que se lleve a cabo la modificación de la conducta de un sistema. Se explican las cuatro categorías, autoridad, organización, tesoro e información y se establece la evidencia correspondiente de los países analizados. Se ha utilizado el análisis documental y comparativo de países latinoamericanos para establecer cómo se han aplicado estas categorías y los instrumentos que se han utilizado para configurar a la educación como un aparato de control social. Se revisan también algunas medidas adoptadas en el mismo marco de las cuatro categorías para determinar la existencia de un cambio en torno a la concepción de la educación en la sociedad y establecer el control social dentro de este nuevo marco conceptual.
dc.descriptionThe article looks forward to determinind te mechanisms that establish the educaction as a feature of social control. The education depends on the political project which is settled in each country and because os this the control is based on the instruments designed for this purpouse. Some countries from Latin America which political scheme changed since the beginning of XXI century were analyzed because based on them it could be observed the changes implmented in the educational frame. With this purpouse on mind, the categorization done by Hood (2007) has been used to explain the modification of the behavior of asystem through the instruments of a public policy, in this specific case, the education policy. The categories authority, information, organization, and treasure were explained and the evidence of them was established. The methology used was the documentary analysis and the comparative approach between latinoamerican countries to determine the way these nations have applied the categories and instruments in order to estructure the education as a mechanism of social control. Also, there are some political measures that were analyzed, through the four categories scheme, in order to determine if there were a change in terms of the role of education and the establishment of a social control in these new model.
dc.descriptionAzogues
dc.formatapplication/pdf
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Nacional de Educación
dc.subjectEducación
dc.subjectControl Social
dc.subjectAgenda Pública
dc.subjectCategorías
dc.subjectRol
dc.subjectSocial Control
dc.subjectPublic Agenda
dc.subjectCategories
dc.subjectRole
dc.titleLa educación como control social. Un análisis a través de los instrumentos de gobierno
dc.titleEducation as social control. An analysis through government instruments
dc.typeArticle


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