Development of soft skills to improve teaching performance

Desarrollo de las habilidades blandas para el mejoramiento del desempeño docente

dc.creatorFarías Moreira, Carmen Ramona
dc.creatorMéndez Duran, Jesús Heriberto
dc.date2023-05-05
dc.date.accessioned2023-08-11T22:09:11Z
dc.date.available2023-08-11T22:09:11Z
dc.identifierhttp://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/79
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8266730
dc.descriptionThe general objective of the research was to analyze the importance of the development of soft skills for the improvement of teaching performance and to know the shortcomings of teachers in the correct performance at the Luis Tello Higher Technological Institute. The methodology used in the project was the quantitative approach, cross-sectional non-experimental type, relational level, correlational descriptive method, the instrument used to obtain the information was a survey.  The results obtained prove a lack of soft skills in a small percentage of teachers, being able to generalize that those teachers who have soft skills are those who have better job performance. Soft skills are responsible for at least 70% of job success and due to the strong correlation between both variables, it is essential to reformulate the teacher selection process, as well as induction-training programs with a view to including soft skills as an indicator of weight in a teacher contract, which guarantees an improvement in performance.en-US
dc.descriptionEl objetivo general de la investigación fue analizar la importancia del desarrollo de las habilidades blandas para el mejoramiento del desempeño docente y conocer las falencias de los docentes en el correcto desempeño en el Instituto Superior Tecnológico Luis Tello. La metodología utilizada en el proyecto fue el enfoque cuantitativo, tipo no experimental transversal, nivel relacional, método descriptivo correlacional, el instrumento que se utilizó para obtener la información fue una encuesta. Los resultados obtenidos muestran que un pequeño número de docentes carecen de habilidades blandas, y se puede generalizar que los docentes con habilidades blandas son los que mejor se desempeñan. Las habilidades interpersonales representan al menos el 70 % del éxito laboral y, dado que estas dos variables están fuertemente correlacionadas, el proceso de selección de docentes y los programas de inducción deben rediseñarse para incluir las habilidades interpersonales como una métrica ponderada en la contratación de docentes.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherComplementos en la Cienciaes-ES
dc.relationhttp://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/79/112
dc.relationhttp://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/79/113
dc.rightsDerechos de autor 2023 Carmen Ramona Farías Moreira, Jesús Heriberto Méndez Duranes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceBorder Social Journal; Vol. 3 No. 3 (2023): EJES EN SOCIEDADES DESDE UN ENFOQUE PARTICIPATIVO ; 171-184en-US
dc.sourceRevista Social Fronteriza; Vol. 3 Núm. 3 (2023): EJES EN SOCIEDADES DESDE UN ENFOQUE PARTICIPATIVO ; 171-184es-ES
dc.source2806-5913
dc.sourceark:/79348/revistasocialfronteriza.3.3.2023
dc.subjectDesempeño docente, Habilidades blandas, No cognitivas, Socioemocionales.es-ES
dc.subjectDetaching commitment, H soft skills, Nor cognitive, Leisure-emotional.en-US
dc.titleDevelopment of soft skills to improve teaching performanceen-US
dc.titleDesarrollo de las habilidades blandas para el mejoramiento del desempeño docentees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículos Originales evaluados por pares ciegoses-ES


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