PERFIL NEUROPSICOLÓGICO Y SOCIOEMOCIONAL DE NIÑOS PREESCOLARES CON RIESGO DE DIFICULTADES EN LA LECTOESCRITURA

dc.creatorPulla-Cuesta, Erika Patricia
dc.creatorFreire-Pesántez, Andrea
dc.creatorLópez-Orellana, Cindy Tatiana
dc.creatorHuiracocha-Tutivén, Karina
dc.creatorPiedra-Martínez, Elisa
dc.date2022-06-17
dc.date.accessioned2023-08-10T19:16:01Z
dc.date.available2023-08-10T19:16:01Z
dc.identifierhttps://revistas.uazuay.edu.ec/index.php/udaver/article/view/517
dc.identifier10.33324/uv.vi80.517
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8165885
dc.descriptionEste trabajo tiene como objetivos identifcar las características neuropsicológicas y socioemocionales de niños preescolares, con riesgo de difcultades de lectoescritura, y determinar los factores que inciden en la probabilidad de que un niño presente este riesgo. Participaron 103 preescolares, M= 52.63 meses, quienes se clasifcaron en grupo riesgo (21 niños, M= 51.43 meses) y grupo control (82 niños, M= 52.89 meses). Los resultados muestran que los niños con riesgo presentan, de forma signifcativa, mayores difcultades neuropsicológicas, así como un menor bienestar socioemocional, en comparación con el grupo control. La regresión logísticadetermina de forma signifcativa, que los factores neuropsicológicos que inciden en la probabilidad de que un niño presente riesgo de difcultades de lectoescritura son: lenguaje comprensivo y ritmo, siendo este último el más relevante; y a nivel socioemocional la independencia personal. Con una bondad de ajuste del modelo de AIC= 76.2, R2 Nagelkerke= 0.53 y un 86.4% de porcentaje correctode predicción. Se enfatiza en la importancia de una evaluación integral de los niños preescolares con riesgo de difcultades de aprendizaje, así como en la necesidad de realizar estudios longitudinales que valoren la infuencia de factores contextuales,familiares, escolares y emocionales en la evolución de estas difcultades.  Palabras claveDifcultades en la lectoescritura, difcultades socioemocionales, madurez neuropsicológica, preescolares, riesgo. AbstractThis work aims to identify the neuropsychological and socio-emotional characteristics of preschool children at risk of reading and writing difculties and to determine the factors that infuence the probability of a child to present such risk. 103 preschool children participated, M=52.63 months, who were classifed into the risk group (21 children, M = 51.43 months) and control group (82 children,M = 52.89 months). The results show that children at risk have signifcantly greater neuropsychological difculties, as well as lower socio-emotional well-being compared to the control group. The logistic regression determined, in a signifcant, way that the neuropsychological factors that afect the probability of a child to present a risk to read and write are: comprehensive language and rhythm which is the most relevant factor. Similarly, at a socio-emotional level, it was found that personal independence showed, with a goodness- of the model, AIC = 76.2, R2 Nagelkerke = 0.53 and an 86.4% correct prediction percentage. The importance of a  comprehensive evaluation of preschool children at risk of learning difculties is emphasized, as well as the need to carry out longitudinal studies that assess the infuence of contextual, family, school and emotional factors in the evolution of these difculties. KeywordsReading and writing difculties, socioemotional difculties, neuropsychological maturity, preschool children, risk.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad del Azuayes-ES
dc.relationhttps://revistas.uazuay.edu.ec/index.php/udaver/article/view/517/774
dc.relationhttps://revistas.uazuay.edu.ec/index.php/udaver/article/view/517/775
dc.relationhttps://revistas.uazuay.edu.ec/index.php/udaver/article/view/517/813
dc.relation10.33324/uv.v1i80.517.g774
dc.relation10.33324/uv.v1i80.517.g775
dc.relation10.33324/uv.v1i80.517.g813
dc.sourceUniversidad-Verdad; Vol. 1 Núm. 80 (2022): Universidad-Verdad 80; 92 - 111es-ES
dc.source2600-5786
dc.source1390-2849
dc.source10.33324/uv.vi80
dc.subjectDificultades en la lectoescrituraes-ES
dc.subjectdificultades socioemocionaleses-ES
dc.subjectmadurez neuropsicológicaes-ES
dc.subjectpreescolareses-ES
dc.subjectriesgoes-ES
dc.titlePERFIL NEUROPSICOLÓGICO Y SOCIOEMOCIONAL DE NIÑOS PREESCOLARES CON RIESGO DE DIFICULTADES EN LA LECTOESCRITURAes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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