As crenças do professor na relação com seu aluno com autismo : um estudo de caso

dc.contributor	Bosa, Cleonice Alves
dc.contributor	Sanini, Cláudia
dc.creator	Klein, Claudia Lisandra
dc.date	2011-10-26T01:19:48Z
dc.date	2011
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10183/33457
dc.identifier	000787596
dc.description	O presente estudo teve por objetivo discutir o papel das crenças de uma professora da educação infantil na relação com seu aluno com autismo. Participou do estudo uma professora de um aluno com autismo de uma escola privada da educação infantil da rede regular de ensino de Porto Alegre/RS. Foi utilizado um delineamento de estudo de caso único. A análise de conteúdo qualitativa revelou a importância que a influência da crença positiva do professor da educação infantil exerce na sua prática pedagógica com o aluno com autismo, norteando a qualidade da interação entre ambos e, por essa via, o desenvolvimento social, emocional e cognitivo do aluno.
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.rights	Open Access
dc.subject	Transtornos globais do desenvolvimento
dc.subject	Autismo
dc.subject	Inclusão social
dc.subject	Relação professor-aluno
dc.subject	Educação infantil
dc.subject	Desenvolvimento infantil
dc.title	As crenças do professor na relação com seu aluno com autismo : um estudo de caso
dc.type	Trabalho de conclusão de especialização