| dc.contributor | Rodrigues, Maria Bernadette Castro | |
| dc.creator | Méliga, Laura Luvison | |
| dc.date | 2011-09-27T01:17:09Z | |
| dc.date | 2011 | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/10183/32051 | |
| dc.identifier | 000786694 | |
| dc.description | O trabalho apresenta um estudo realizado em uma escola da rede pública estadual de Porto Alegre, problematizando os processos envolvidos na seleção e organização de conteúdos escolares na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A investigação teve como objetivos centrais compreender a relação de professores e alunos com o texto do currículo e com os conteúdos escolares, estabelecer possíveis relações entre as práticas identificadas na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e mapear possibilidades para avançar na transformação dos espaços escolares a partir da perspectiva de sua reinvenção. Os procedimentos envolveram observações em salas de aula e entrevistas com professoras e alunos. A partir das teorizações de F. Hernández, P. Perrenoud e A. Zabala, o estudo aponta a necessidade de repensar o currículo na dimensão das práticas que constituem a cultura escolar, tendo em vista a percepção de que a construção do currículo e organização dos conteúdos tende a responder prioritariamente ao pragmatismo do cotidiano escolar. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.rights | Open Access | |
| dc.subject | Educação infantil | |
| dc.subject | Ensino fundamental | |
| dc.subject | Séries iniciais | |
| dc.title | Vamos ensinar o quê? [:] a seleção e organização dos conteúdos na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental: conexões, tensionamentos e transformações | |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | |
